👑 āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļšāļĨāļđāļāļ„āđ‰āļē VIP — āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™Â·āļ§āļīāļˆāļąāļĒ·āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšÂ·āđ‚āļ„āļĢāļ‡āļāļēāļĢ āļ„āļĢāļšāļ—āļĩāđˆāđ€āļ”āļĩāļĒāļ§ āļ—āļ”āļĨāļ­āļ‡āđƒāļŠāđ‰āļŸāļĢāļĩāđ„āļ”āđ‰āļ—āļļāļāđ‚āļĄāļ”āļđāļĨ  āđ€āļ‚āđ‰āļēāļ”āļđ →
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āđ€āļ‚āđ‰āļēāļŠāļđāđˆāļĢāļ°āļšāļš āļŠāļĄāļąāļ„āļĢāļŸāļĢāļĩ
āđ€āļĨāļ·āļ­āļāļ‹āļ·āđ‰āļ­

āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™

124 āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢ (📝 āļĢāļ§āļĄāļŠāļļāļ”āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒ 10 āļŠāļļāļ” Â· āļ”āļđāļŠāļļāļ”āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ—āļąāđ‰āļ‡āļŦāļĄāļ” â†’) · 🔎 āļĢāļ§āļĄāļœāļĨāļ—āļĩāđˆāđƒāļāļĨāđ‰āđ€āļ„āļĩāļĒāļ‡āđƒāļŦāđ‰āļ”āđ‰āļ§āļĒ Â· 🌐 āļāļģāļĨāļąāļ‡āļ”āļđāļ—āļļāļāļ āļēāļĐāļē ← āļāļĨāļąāļšāđ€āļ›āđ‡āļ™āđ€āļ‰āļžāļēāļ° āļ āļēāļĐāļēāđ„āļ—āļĒ

āđ„āļĄāđˆāļžāļšāļœāļĨāļ—āļĩāđˆāļ•āļĢāļ‡āļžāļ­āļ”āļĩ — āđāļŠāļ”āļ‡āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļ—āļĩāđˆāđƒāļāļĨāđ‰āđ€āļ„āļĩāļĒāļ‡ Â· āļ„āļļāļ“āļŦāļĄāļēāļĒāļ–āļķāļ‡ â€œedition”?

Student Seating & Teacher Workstations for Active Learning — English Edition
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Student Seating & Teacher Workstations for Active Learning — English Edition

SSCDocX AdmināļĒāļąāļ‡āđ„āļĄāđˆāļĄāļĩāļĢāļĩāļ§āļīāļ§
ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
6 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
How a Neighborhood Market Works | Grade 1 Reading Comprehension | US-K12-0011
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How a Neighborhood Market Works | Grade 1 Reading Comprehension | US-K12-0011

SSCDocX AdmināļĒāļąāļ‡āđ„āļĄāđˆāļĄāļĩāļĢāļĩāļ§āļīāļ§
āļŋ59
1 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™ āļ›4_āļ›āļāļ•āļī_EN_S2_P23_Places_and_Directions.docx
ENGLISH · Prathom 4 (āļ›.4) · PLAN 23 āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ—āļĩāđˆ 23 | Lesson Plan No. 23 Places and Directions (āļŠāļ–āļēāļ™āļ—āļĩāđˆāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļšāļ­āļāļ—āļēāļ‡) āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 2 · Semester 2 · āļŦāļ™āđˆāļ§āļĒāļ—āļĩāđˆ 6: Around the World · āđ€āļ§āļĨāļē 2 āļŠāļąāđˆāļ§āđ‚āļĄāļ‡ āđ‚āļĢāļ‡āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™ .............................................. āļ„āļĢāļđāļœāļđāđ‰āļŠāļ­āļ™ .................................................... āļŠāđˆāļ§āļ™āļ—āļĩāđˆ 1 · āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰ (Lesson Plan) āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­ / Item āļĢāļēāļĒāļĨāļ°āđ€āļ­āļĩāļĒāļ” / Detail āļāļĨāļļāđˆāļĄāļŠāļēāļĢāļ° / Subject English (āļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ) āļĢāļ°āļ”āļąāļšāļŠāļąāđ‰āļ™ / Level Prathom 4 (āļ›.4) — English Programme (EP) āļŦāļ™āđˆāļ§āļĒāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
DOCX
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āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™ āļ›4_āļ›āļāļ•āļī_EN_S2_P23_Places_and_Directions.docx

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
6 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
📝 āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒāđāļ™āļ§āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 2 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 5📄 30 āļ‚āđ‰āļ­ Â· ⏱ 45 āļ™āļēāļ—āļĩ · āļ—āļģāđāļĨāđ‰āļ§ 0 āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļŋ5
āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™ āļ§.PA āļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āđāļœāļ™āļ—āļĩāđˆ 8 Directions and Places in the Community āļ›.5
DOCX

āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™ āļ§.PA āļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āđāļœāļ™āļ—āļĩāđˆ 8 Directions and Places in the Community āļ›.5

SSCDocX AdmināļĒāļąāļ‡āđ„āļĄāđˆāļĄāļĩāļĢāļĩāļ§āļīāļ§
āļŋ2
2 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
DOC
DOC

āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™ PA/DPA āļĢāļŦāļąāļŠ P2552 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡My school-day routine āļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĢāļ°āļ–āļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 2

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āļŋ2
0 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
Pack premium LOMLOE · 4 situaciones de aprendizaje
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Pack premium LOMLOE · 4 situaciones de aprendizaje

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āļŋ338
1 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
📝 āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒāđāļ™āļ§āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 2 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 4📄 30 āļ‚āđ‰āļ­ Â· ⏱ 45 āļ™āļēāļ—āļĩ · āļ—āļģāđāļĨāđ‰āļ§ 0 āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļŋ5
Placement des ÃĐlÃĻves et poste de l’enseignant pour l’apprentissage actif — Édition française
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Placement des ÃĐlÃĻves et poste de l’enseignant pour l’apprentissage actif — Édition française

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
5 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
DOC
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āđāļœāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļ›āļĢāļ°āļāļ­āļšāļāļēāļĢāļ›āļĢāļ°āđ€āļĄāļīāļ™ PA/DPA āļĢāļŦāļąāļŠ P2680 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡Daily routines and time words āļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĢāļ°āļ–āļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 2 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 2

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āļŋ2
0 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
Mercado sostenible · Lengua · 2.š de Primaria
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Mercado sostenible · Lengua · 2.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
11 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
📝 āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒāđāļ™āļ§āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 2 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 3📄 30 āļ‚āđ‰āļ­ Â· ⏱ 45 āļ™āļēāļ—āļĩ · āļ—āļģāđāļĨāđ‰āļ§ 0 āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļŋ5
Una guía para cuidar el barrio · Conocimiento · 6.š de Primaria
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Una guía para cuidar el barrio · Conocimiento · 6.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
10 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
Una guía para cuidar el barrio · Lengua · 6.š de Primaria
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Una guía para cuidar el barrio · Lengua · 6.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
10 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
La misiÃģn del agua · MatemÃĄticas · 6.š de Primaria
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La misiÃģn del agua · MatemÃĄticas · 6.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
📝 āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒāđāļ™āļ§āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 2 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 2📄 30 āļ‚āđ‰āļ­ Â· ⏱ 45 āļ™āļēāļ—āļĩ · āļ—āļģāđāļĨāđ‰āļ§ 0 āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļŋ5
La misiÃģn del agua · Lengua · 6.š de Primaria
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La misiÃģn del agua · Lengua · 6.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
Una guía para cuidar el barrio · MatemÃĄticas · 5.š de Primaria
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Una guía para cuidar el barrio · MatemÃĄticas · 5.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
Nuestro mercado sostenible · Lengua · 4.š de Primaria
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Nuestro mercado sostenible · Lengua · 4.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
📝 āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒāđāļ™āļ§āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 2 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 1📄 30 āļ‚āđ‰āļ­ Â· ⏱ 45 āļ™āļēāļ—āļĩ · āļ—āļģāđāļĨāđ‰āļ§ 0 āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļŋ5
Nuestro mercado sostenible · Conocimiento · 3.š de Primaria
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Nuestro mercado sostenible · Conocimiento · 3.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
Una guía para cuidar el barrio · Lengua · 3.š de Primaria
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Una guía para cuidar el barrio · Lengua · 3.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
Una guía para cuidar el barrio · Conocimiento · 2.š de Primaria
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Una guía para cuidar el barrio · Conocimiento · 2.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
📝 āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒāđāļ™āļ§āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 5📄 30 āļ‚āđ‰āļ­ Â· ⏱ 45 āļ™āļēāļ—āļĩ · āļ—āļģāđāļĨāđ‰āļ§ 0 āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļŋ5
El museo de las preguntas · Lengua · 2.š de Primaria
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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
SituaciÃģn de aprendizaje: La misiÃģn del agua · MatemÃĄticas · 1.š de Primaria
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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
SituaciÃģn de aprendizaje: La misiÃģn del agua · Lengua Castellana y Literatura · 1.š de Primaria
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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
📝 āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒāđāļ™āļ§āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 4📄 30 āļ‚āđ‰āļ­ Â· ⏱ 45 āļ™āļēāļ—āļĩ · āļ—āļģāđāļĨāđ‰āļ§ 0 āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļŋ5
SituaciÃģn de aprendizaje: Una guía para cuidar el barrio · Lengua Castellana y Literatura · 1.š de Primaria
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SituaciÃģn de aprendizaje: Una guía para cuidar el barrio · Lengua Castellana y Literatura · 1.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
9 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
La misiÃģn del agua · Conocimiento · 6.š de Primaria
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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
8 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
El museo de las preguntas · Conocimiento · 6.š de Primaria
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El museo de las preguntas · Conocimiento · 6.š de Primaria

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ðŸ”Ĩ āļ‚āļēāļĒāļ”āļĩ
āļŸāļĢāļĩ
8 āļ”āļēāļ§āļ™āđŒāđ‚āļŦāļĨāļ”
📝 āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒāđāļ™āļ§āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 3📄 30 āļ‚āđ‰āļ­ Â· ⏱ 45 āļ™āļēāļ—āļĩ · āļ—āļģāđāļĨāđ‰āļ§ 0 āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļŋ5📝 āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒāđāļ™āļ§āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 2📄 30 āļ‚āđ‰āļ­ Â· ⏱ 45 āļ™āļēāļ—āļĩ · āļ—āļģāđāļĨāđ‰āļ§ 0 āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļŋ5📝 āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļ­āļ­āļ™āđ„āļĨāļ™āđŒāđāļ™āļ§āļ‚āđ‰āļ­āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļīāļŠāļēāļ āļēāļĐāļēāļ­āļąāļ‡āļāļĪāļĐ āļŠāļąāđ‰āļ™āļĄāļąāļ˜āļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 1📄 30 āļ‚āđ‰āļ­ Â· ⏱ 45 āļ™āļēāļ—āļĩ · āļ—āļģāđāļĨāđ‰āļ§ 0 āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļŋ5
1 2 3 â€Ķ5 āļ–āļąāļ”āđ„āļ› â€š
āļŦāļ™āđ‰āļē 1 āļˆāļēāļ 5 · āļ—āļąāđ‰āļ‡āļŦāļĄāļ” 114 āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢ