👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.3 ปลายภาค] ระดับวิเคราะห์ โดยเชื่อมหลักการ เหตุผล และผลที่เกิดขึ้น — เมื่อวิเคราะห์ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับ “งบประมาณ” ข้อสรุปใดควรใช้เป็นเกณฑ์แก้ไข
ก. งบที่ดีระบุหน่วย ปริมาณ ราคา แหล่งเงิน และเงินสำรองตามความเสี่ยง
ข. การนำเสนอผลต้องตรงผู้ฟัง กระชับ โปร่งใส และไม่บิดเบือนข้อมูล
ค. needs assessment แยกปัญหาที่สังเกตได้ออกจากสาเหตุและความต้องการของผู้ใช้
ง. การดำเนินงานต้องมี timeline บทบาท จุดตรวจ และระบบแจ้งปัญหา
2. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.3 ปลายภาค] ระดับวิเคราะห์ โดยเชื่อมหลักการ เหตุผล และผลที่เกิดขึ้น — เมื่อต้องประเมินทางเลือกเกี่ยวกับ “งบประมาณ” การตัดสินใจใดมีเหตุผลและรับผิดชอบที่สุด
ก. ทำคู่มือ ฝึกผู้รับช่วง และกำหนดทรัพยากรต่อเนื่อง
ข. เทียบราคาและอนุมัติค่าใช้จ่ายด้วยหลักฐาน
ค. เขียน logic model และตรวจสมมติฐานสำคัญ
ง. ติดตามสัญญาณเตือนและมีแผนสำรอง
3. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.3 ปลายภาค] ระดับวิเคราะห์ โดยเชื่อมหลักการ เหตุผล และผลที่เกิดขึ้น — ข้อใดอธิบายหลักเรื่อง “การบริหารความเสี่ยง” ได้ถูกต้องที่สุด
ก. ข้อมูลควรตรงตัวชี้วัด มีนิยาม วิธีเก็บ และการตรวจคุณภาพ
ข. ความยั่งยืนพิจารณาคน งบ ความรู้ ระบบ และเจ้าของงานหลังโครงการ
ค. risk register ระบุเหตุ ความน่าจะเป็น ผลกระทบ มาตรการ และเจ้าของความเสี่ยง
ง. โครงการเชื่อมปัญหา เป้าหมาย กิจกรรม ผลผลิต ผลลัพธ์ และทรัพยากร
4. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.3 ปลายภาค] ระดับวิเคราะห์ โดยเชื่อมหลักการ เหตุผล และผลที่เกิดขึ้น — หากต้องใช้เรื่อง “การบริหารความเสี่ยง” ในสถานการณ์จริง แนวทางใดเหมาะสมที่สุด
ก. ใช้ทั้งตัวเลขและเสียงผู้เกี่ยวข้องก่อนสรุป
ข. ทบทวนหลักฐานผลงานและวางก้าวพัฒนาถัดไป
ค. ทำแผนที่อำนาจ ความสนใจ และวิธีมีส่วนร่วม
ง. ติดตามสัญญาณเตือนและมีแผนสำรอง
5. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.3 ปลายภาค] ระดับวิเคราะห์ โดยเชื่อมหลักการ เหตุผล และผลที่เกิดขึ้น — หลักฐานข้อใดแสดงว่าผู้เรียนเข้าใจเรื่อง “การบริหารความเสี่ยง” อย่างแท้จริง
ก. ความเสี่ยงสำคัญมีเกณฑ์หยุดหรือยกระดับชัด
ข. ข้อสรุปมีหลักฐานและเปิดเผยข้อจำกัดสำคัญ
ค. ข้อสรุปมีหลักฐานและสะท้อนเสียงผู้ได้รับผลโดยตรง
ง. ยอดรวมตรงเอกสารและค่าใช้จ่ายเชื่อมกับกิจกรรม
6. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.3 ปลายภาค] ระดับวิเคราะห์ โดยเชื่อมหลักการ เหตุผล และผลที่เกิดขึ้น — เมื่อวิเคราะห์ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับ “การบริหารความเสี่ยง” ข้อสรุปใดควรใช้เป็นเกณฑ์แก้ไข
ก. ความยั่งยืนพิจารณาคน งบ ความรู้ ระบบ และเจ้าของงานหลังโครงการ
ข. risk register ระบุเหตุ ความน่าจะเป็น ผลกระทบ มาตรการ และเจ้าของความเสี่ยง
ค. โครงการเชื่อมปัญหา เป้าหมาย กิจกรรม ผลผลิต ผลลัพธ์ และทรัพยากร
ง. ข้อมูลควรตรงตัวชี้วัด มีนิยาม วิธีเก็บ และการตรวจคุณภาพ
7. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.3 ปลายภาค] ระดับวิเคราะห์ โดยเชื่อมหลักการ เหตุผล และผลที่เกิดขึ้น — เมื่อต้องประเมินทางเลือกเกี่ยวกับ “การบริหารความเสี่ยง” การตัดสินใจใดมีเหตุผลและรับผิดชอบที่สุด
ก. ทบทวนหลักฐานผลงานและวางก้าวพัฒนาถัดไป
ข. ทำแผนที่อำนาจ ความสนใจ และวิธีมีส่วนร่วม
ค. ติดตามสัญญาณเตือนและมีแผนสำรอง
ง. เก็บข้อมูลเท่าที่จำเป็นและอธิบายการใช้ให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ
8. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.3 ปลายภาค] ระดับวิเคราะห์ โดยเชื่อมหลักการ เหตุผล และผลที่เกิดขึ้น — ข้อใดอธิบายหลักเรื่อง “จริยธรรมโครงการ” ได้ถูกต้องที่สุด
ก. evaluation เปรียบเทียบผลกับฐาน เป้าหมาย และผลที่ไม่คาดคิด
ข. การเรียนรู้จากโครงการช่วยเห็นทักษะ ความสนใจ คุณค่า และช่องว่างสู่อาชีพ
ค. stakeholder มีทั้งผู้ใช้ ผู้รับผล ผู้สนับสนุน ผู้อนุมัติ และผู้ที่อาจเสียประโยชน์
ง. โครงการต้องมีความยินยอม ความเป็นส่วนตัว ความปลอดภัย และการไม่เลือกปฏิบัติ
9. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.3 ปลายภาค] ระดับวิเคราะห์ โดยเชื่อมหลักการ เหตุผล และผลที่เกิดขึ้น — หากต้องใช้เรื่อง “จริยธรรมโครงการ” ในสถานการณ์จริง แนวทางใดเหมาะสมที่สุด
ก. เก็บข้อมูลเท่าที่จำเป็นและอธิบายการใช้ให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ
ข. เลือกกราฟ ตัวอย่าง และคำอธิบายที่ผู้ฟังตรวจได้
ค. ใช้สัมภาษณ์ สังเกต และข้อมูลเดิมจากหลายกลุ่ม
ง. เทียบราคาและอนุมัติค่าใช้จ่ายด้วยหลักฐาน
10. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.3 ปลายภาค] ระดับวิเคราะห์ โดยเชื่อมหลักการ เหตุผล และผลที่เกิดขึ้น — หลักฐานข้อใดแสดงว่าผู้เรียนเข้าใจเรื่อง “จริยธรรมโครงการ” อย่างแท้จริง
ก. งานดำเนินต่อหรือยุติอย่างรับผิดโดยไม่พึ่งบุคคลเดียว
ข. ผู้เข้าร่วมถอนตัวได้และข้อมูลจำกัดสิทธิการเข้าถึง
ค. ทุกกิจกรรมอธิบายได้ว่าจะนำไปสู่ผลลัพธ์ใด
ง. ความเสี่ยงสำคัญมีเกณฑ์หยุดหรือยกระดับชัด
… และอีก 40 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)