👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.2 ปลายภาค] ระดับประยุกต์ โดยเปรียบเทียบรูปแบบและใช้ข้อมูลจากบริบท — หลักฐานข้อใดแสดงว่าผู้เรียนเข้าใจเรื่อง “ผู้มีส่วนได้เสีย” อย่างแท้จริง
ก. กลุ่มเสียงเบาได้รับช่องทางที่ปลอดภัยในการให้ข้อมูล
ข. ผู้เก็บตีความเกณฑ์เดียวกันและหลักฐานย้อนตรวจได้
ค. งานดำเนินต่อหรือยุติอย่างรับผิดโดยไม่พึ่งบุคคลเดียว
ง. ทุกกิจกรรมอธิบายได้ว่าจะนำไปสู่ผลลัพธ์ใด
2. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.2 ปลายภาค] ระดับประยุกต์ โดยเปรียบเทียบรูปแบบและใช้ข้อมูลจากบริบท — เมื่อวิเคราะห์ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับ “ผู้มีส่วนได้เสีย” ข้อสรุปใดควรใช้เป็นเกณฑ์แก้ไข
ก. evaluation เปรียบเทียบผลกับฐาน เป้าหมาย และผลที่ไม่คาดคิด
ข. stakeholder มีทั้งผู้ใช้ ผู้รับผล ผู้สนับสนุน ผู้อนุมัติ และผู้ที่อาจเสียประโยชน์
ค. การเรียนรู้จากโครงการช่วยเห็นทักษะ ความสนใจ คุณค่า และช่องว่างสู่อาชีพ
ง. โครงการต้องมีความยินยอม ความเป็นส่วนตัว ความปลอดภัย และการไม่เลือกปฏิบัติ
3. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.2 ปลายภาค] ระดับประยุกต์ โดยเปรียบเทียบรูปแบบและใช้ข้อมูลจากบริบท — เมื่อต้องประเมินทางเลือกเกี่ยวกับ “ผู้มีส่วนได้เสีย” การตัดสินใจใดมีเหตุผลและรับผิดชอบที่สุด
ก. เลือกกราฟ ตัวอย่าง และคำอธิบายที่ผู้ฟังตรวจได้
ข. ใช้สัมภาษณ์ สังเกต และข้อมูลเดิมจากหลายกลุ่ม
ค. ทำแผนที่อำนาจ ความสนใจ และวิธีมีส่วนร่วม
ง. เทียบราคาและอนุมัติค่าใช้จ่ายด้วยหลักฐาน
4. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.2 ปลายภาค] ระดับประยุกต์ โดยเปรียบเทียบรูปแบบและใช้ข้อมูลจากบริบท — ข้อใดอธิบายหลักเรื่อง “งบประมาณ” ได้ถูกต้องที่สุด
ก. การดำเนินงานต้องมี timeline บทบาท จุดตรวจ และระบบแจ้งปัญหา
ข. การนำเสนอผลต้องตรงผู้ฟัง กระชับ โปร่งใส และไม่บิดเบือนข้อมูล
ค. needs assessment แยกปัญหาที่สังเกตได้ออกจากสาเหตุและความต้องการของผู้ใช้
ง. งบที่ดีระบุหน่วย ปริมาณ ราคา แหล่งเงิน และเงินสำรองตามความเสี่ยง
5. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.2 ปลายภาค] ระดับประยุกต์ โดยเปรียบเทียบรูปแบบและใช้ข้อมูลจากบริบท — หากต้องใช้เรื่อง “งบประมาณ” ในสถานการณ์จริง แนวทางใดเหมาะสมที่สุด
ก. เทียบราคาและอนุมัติค่าใช้จ่ายด้วยหลักฐาน
ข. ทดลองเครื่องมือก่อนใช้จริงและบันทึกข้อมูลขาดหาย
ค. ทำคู่มือ ฝึกผู้รับช่วง และกำหนดทรัพยากรต่อเนื่อง
ง. เขียน logic model และตรวจสมมติฐานสำคัญ
6. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.2 ปลายภาค] ระดับประยุกต์ โดยเปรียบเทียบรูปแบบและใช้ข้อมูลจากบริบท — หลักฐานข้อใดแสดงว่าผู้เรียนเข้าใจเรื่อง “งบประมาณ” อย่างแท้จริง
ก. รายงานแยกผลผลิต ผลลัพธ์ ข้อจำกัด และปัจจัยภายนอก
ข. ยอดรวมตรงเอกสารและค่าใช้จ่ายเชื่อมกับกิจกรรม
ค. ผู้เรียนเชื่อมประสบการณ์กับสมรรถนะที่อธิบายได้
ง. กลุ่มเสียงเบาได้รับช่องทางที่ปลอดภัยในการให้ข้อมูล
7. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.2 ปลายภาค] ระดับประยุกต์ โดยเปรียบเทียบรูปแบบและใช้ข้อมูลจากบริบท — เมื่อวิเคราะห์ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับ “งบประมาณ” ข้อสรุปใดควรใช้เป็นเกณฑ์แก้ไข
ก. การนำเสนอผลต้องตรงผู้ฟัง กระชับ โปร่งใส และไม่บิดเบือนข้อมูล
ข. needs assessment แยกปัญหาที่สังเกตได้ออกจากสาเหตุและความต้องการของผู้ใช้
ค. งบที่ดีระบุหน่วย ปริมาณ ราคา แหล่งเงิน และเงินสำรองตามความเสี่ยง
ง. การดำเนินงานต้องมี timeline บทบาท จุดตรวจ และระบบแจ้งปัญหา
8. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.2 ปลายภาค] ระดับประยุกต์ โดยเปรียบเทียบรูปแบบและใช้ข้อมูลจากบริบท — เมื่อต้องประเมินทางเลือกเกี่ยวกับ “งบประมาณ” การตัดสินใจใดมีเหตุผลและรับผิดชอบที่สุด
ก. ทำคู่มือ ฝึกผู้รับช่วง และกำหนดทรัพยากรต่อเนื่อง
ข. เขียน logic model และตรวจสมมติฐานสำคัญ
ค. ติดตามสัญญาณเตือนและมีแผนสำรอง
ง. เทียบราคาและอนุมัติค่าใช้จ่ายด้วยหลักฐาน
9. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.2 ปลายภาค] ระดับประยุกต์ โดยเปรียบเทียบรูปแบบและใช้ข้อมูลจากบริบท — ข้อใดอธิบายหลักเรื่อง “การบริหารความเสี่ยง” ได้ถูกต้องที่สุด
ก. risk register ระบุเหตุ ความน่าจะเป็น ผลกระทบ มาตรการ และเจ้าของความเสี่ยง
ข. ข้อมูลควรตรงตัวชี้วัด มีนิยาม วิธีเก็บ และการตรวจคุณภาพ
ค. ความยั่งยืนพิจารณาคน งบ ความรู้ ระบบ และเจ้าของงานหลังโครงการ
ง. โครงการเชื่อมปัญหา เป้าหมาย กิจกรรม ผลผลิต ผลลัพธ์ และทรัพยากร
10. [กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ม.2 ปลายภาค] ระดับประยุกต์ โดยเปรียบเทียบรูปแบบและใช้ข้อมูลจากบริบท — หากต้องใช้เรื่อง “การบริหารความเสี่ยง” ในสถานการณ์จริง แนวทางใดเหมาะสมที่สุด
ก. ใช้ทั้งตัวเลขและเสียงผู้เกี่ยวข้องก่อนสรุป
ข. ติดตามสัญญาณเตือนและมีแผนสำรอง
ค. ทบทวนหลักฐานผลงานและวางก้าวพัฒนาถัดไป
ง. ทำแผนที่อำนาจ ความสนใจ และวิธีมีส่วนร่วม
… และอีก 40 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)