👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. [ภาษาเกาหลี ม.6 ปลายภาค] ระดับสังเคราะห์ โดยออกแบบ ตรวจสอบ และอธิบายการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ — เมื่อวิเคราะห์ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับ “การเปรียบเทียบ 보다” ข้อสรุปใดควรใช้เป็นเกณฑ์แก้ไข
ก. วางสิ่งอ้างอิงก่อน 보다 แล้วบอกสิ่งที่มีคุณสมบัติมากกว่า
ข. รูป -(으)ㄹ 거예요 ใช้บอกแผนหรือคาดการณ์
ค. รูป -아/어도 돼요 ใช้ถามหรือให้อนุญาต
ง. คำลงท้าย คำช่วย เวลา และคำเชื่อมเป็นหลักฐานสำคัญในการอ่านเกาหลี
2. [ภาษาเกาหลี ม.6 ปลายภาค] ระดับสังเคราะห์ โดยออกแบบ ตรวจสอบ และอธิบายการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ — เมื่อต้องประเมินทางเลือกเกี่ยวกับ “การเปรียบเทียบ 보다” การตัดสินใจใดมีเหตุผลและรับผิดชอบที่สุด
ก. พิจารณาว่าใครเป็นประธาน ไม่ใช่เพียงใครเป็นผู้ฟัง
ข. กำหนดฐานเดียวกันและใช้ 더 เมื่อต้องการเน้นมากกว่า
ค. แยกกฎบังคับจากคำแนะนำทั่วไป
ง. ใช้ 없다 เมื่อต้องการปฏิเสธประสบการณ์
3. [ภาษาเกาหลี ม.6 ปลายภาค] ระดับสังเคราะห์ โดยออกแบบ ตรวจสอบ และอธิบายการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ — ข้อใดอธิบายหลักเรื่อง “ประสบการณ์ -(으)ㄴ 적이 있다” ได้ถูกต้องที่สุด
ก. อายุ สถานะ การรับส่งของ และมารยาทโต๊ะอาหารมีผลต่อภาษาและการปฏิบัติ
ข. เติม -(으)시- เมื่อยกย่องประธานที่มีสถานะควรเคารพ
ค. รูป -(으)ㄴ 적이 있다 ใช้บอกว่าเคยมีประสบการณ์ทำสิ่งหนึ่ง
ง. รูป -아/어야 해요 แสดงสิ่งที่ต้องทำหรือความจำเป็น
4. [ภาษาเกาหลี ม.6 ปลายภาค] ระดับสังเคราะห์ โดยออกแบบ ตรวจสอบ และอธิบายการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ — หากต้องใช้เรื่อง “ประสบการณ์ -(으)ㄴ 적이 있다” ในสถานการณ์จริง แนวทางใดเหมาะสมที่สุด
ก. ตรวจรากกริยาก่อนผันและรักษาระดับสุภาพ
ข. เพิ่ม 잠시 หรือ 부탁드립니다 เมื่อต้องการความสุภาพมากขึ้น
ค. เลือกคำเชื่อมจากความสัมพันธ์ของสองเหตุการณ์
ง. ใช้ 없다 เมื่อต้องการปฏิเสธประสบการณ์
5. [ภาษาเกาหลี ม.6 ปลายภาค] ระดับสังเคราะห์ โดยออกแบบ ตรวจสอบ และอธิบายการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ — หลักฐานข้อใดแสดงว่าผู้เรียนเข้าใจเรื่อง “ประสบการณ์ -(으)ㄴ 적이 있다” อย่างแท้จริง
ก. 한국에 간 적이 있어요 ตอบคำถามเรื่องประสบการณ์
ข. 내일 만날 거예요 ระบุแผนในอนาคตชัด
ค. คำตอบ 네, 돼요 หรือ 아니요, 안 돼요 ไม่กลับความหมาย
ง. 오늘이 어제보다 더 추워요 เปรียบเทียบวันบนตัวแปรเดียว
6. [ภาษาเกาหลี ม.6 ปลายภาค] ระดับสังเคราะห์ โดยออกแบบ ตรวจสอบ และอธิบายการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ — เมื่อวิเคราะห์ข้อผิดพลาดเกี่ยวกับ “ประสบการณ์ -(으)ㄴ 적이 있다” ข้อสรุปใดควรใช้เป็นเกณฑ์แก้ไข
ก. เติม -(으)시- เมื่อยกย่องประธานที่มีสถานะควรเคารพ
ข. รูป -(으)ㄴ 적이 있다 ใช้บอกว่าเคยมีประสบการณ์ทำสิ่งหนึ่ง
ค. รูป -아/어야 해요 แสดงสิ่งที่ต้องทำหรือความจำเป็น
ง. อายุ สถานะ การรับส่งของ และมารยาทโต๊ะอาหารมีผลต่อภาษาและการปฏิบัติ
7. [ภาษาเกาหลี ม.6 ปลายภาค] ระดับสังเคราะห์ โดยออกแบบ ตรวจสอบ และอธิบายการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ — เมื่อต้องประเมินทางเลือกเกี่ยวกับ “ประสบการณ์ -(으)ㄴ 적이 있다” การตัดสินใจใดมีเหตุผลและรับผิดชอบที่สุด
ก. เพิ่ม 잠시 หรือ 부탁드립니다 เมื่อต้องการความสุภาพมากขึ้น
ข. เลือกคำเชื่อมจากความสัมพันธ์ของสองเหตุการณ์
ค. ใช้ 없다 เมื่อต้องการปฏิเสธประสบการณ์
ง. เชื่อมความตั้งใจกับการเตรียมการที่สมเหตุผล
8. [ภาษาเกาหลี ม.6 ปลายภาค] ระดับสังเคราะห์ โดยออกแบบ ตรวจสอบ และอธิบายการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ — ข้อใดอธิบายหลักเรื่อง “ความตั้งใจ -(으)려고 하다” ได้ถูกต้องที่สุด
ก. รูปอดีตสุภาพสร้างด้วย -았/었어요 ตามสระของรากและรูปย่อ
ข. รูป -(으)세요 ใช้ขอหรือแนะนำอย่างสุภาพและอาจเป็นรูปยกย่องตามบริบท
ค. -고 เชื่อมเพิ่มข้อมูล -지만 แสดงความต่าง และ -아서/어서 มักแสดงเหตุหรือความต่อเนื่อง
ง. รูป -(으)려고 하다 ใช้บอกความตั้งใจหรือสิ่งที่กำลังวางแผน
9. [ภาษาเกาหลี ม.6 ปลายภาค] ระดับสังเคราะห์ โดยออกแบบ ตรวจสอบ และอธิบายการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ — หากต้องใช้เรื่อง “ความตั้งใจ -(으)려고 하다” ในสถานการณ์จริง แนวทางใดเหมาะสมที่สุด
ก. เชื่อมความตั้งใจกับการเตรียมการที่สมเหตุผล
ข. เติม 을 หลังตัวสะกดและ ㄹ หลังสระโดยคำนึงข้อยกเว้น
ค. ใช้ 여기에서 사진을 찍어도 돼요? เมื่อต้องการขออนุญาต
ง. กำหนดฐานเดียวกันและใช้ 더 เมื่อต้องการเน้นมากกว่า
10. [ภาษาเกาหลี ม.6 ปลายภาค] ระดับสังเคราะห์ โดยออกแบบ ตรวจสอบ และอธิบายการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ — หลักฐานข้อใดแสดงว่าผู้เรียนเข้าใจเรื่อง “ความตั้งใจ -(으)려고 하다” อย่างแท้จริง
ก. 선생님이 오세요 ยกย่องการกระทำของครู
ข. 운동하려고 해요 ระบุเจตนาไม่ใช่ข้อเท็จจริงที่เกิดแล้ว
ค. 안전모를 써야 해요 สื่อข้อกำหนดด้านความปลอดภัย
ง. 한국에 간 적이 있어요 ตอบคำถามเรื่องประสบการณ์
… และอีก 40 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)