🖨 สอบปลายภาค
พระพุทธศาสนา ม.6 📘 อจท. 50 ข้อ · 4 ตัวเลือก
👤 แชร์โดย SCDocX Adminทีมงาน
สอบปลายภาค พระพุทธศาสนา ม.6 · อจท.
👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. สำหรับการประเมินปลายภาครายวิชาพระพุทธศาสนา ระดับ ม.6 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: ข้อใดเป็นข้อจำกัดของข้อมูลกรณี “กล้องรักษาความปลอดภัยในโรงเรียน”
ก. ความเห็นจากผู้ใช้ทางเข้าอาคารหลัก
ข. มีการระบุค่าก่อนและหลัง
ค. มีชื่อกรณีในรายงาน
ง. มีการเสนอให้ติดตามผล
2. ในชั้นเรียนพระพุทธศาสนา ม.6 ครูยกกรณีต่อไปนี้เพื่อวัดการใช้เหตุผล: จากบัตรแหล่งข้อมูลของ “โครงการจัดการความเครียดก่อนสอบ” ควรตรวจแหล่งใดก่อนเพื่อยืนยันค่าที่ติดตาม 
ก. A
ข. B
ค. C
ง. D
3. นักเรียน ม.6 กำลังวิเคราะห์สาระพระพุทธศาสนาจากข้อมูลต่อไปนี้: ข้อใดแสดงการจัดการความตึงเครียดเรื่อง “ความสงบของพื้นที่กับการเข้าถึงอย่างเท่าเทียม” ใน “พื้นที่สงบพหุศาสนา” อย่างรับผิดชอบ
ก. เลือกคุณค่าด้านหนึ่งโดยไม่อธิบายผลต่ออีกด้าน
ข. ถือว่าความตึงเครียดไม่มีอยู่จริง
ค. ให้ผู้จัดเป็นผู้รับประโยชน์และตัดสินเพียงฝ่ายเดียว
ง. ทดลองช่วงเวลาหลายแบบและเชิญผู้ไม่สังกัดชมรม
4. เมื่อต้องประยุกต์ความรู้พระพุทธศาสนาในระดับ ม.6 ให้พิจารณาว่า เหตุใดการเปลี่ยนจาก 92 เป็น 127 ใน “โครงการจัดการความเครียดก่อนสอบ” ยังไม่พิสูจน์ว่ามาตรการเป็นสาเหตุเดียว
ก. ยังไม่มีกลุ่มเปรียบเทียบที่จับคู่และมีปัจจัยร่วมคือ ครูปรับกำหนดส่งบางรายวิชา
ข. ตัวเลขทุกชนิดใช้วิเคราะห์เหตุไม่ได้
ค. ต้องมีผู้เห็นด้วยครบทุกคนก่อนจึงนับค่าได้
ง. ค่าก่อนกับหลังเป็นข้อมูลคนละหน่วยเสมอ
5. โจทย์เชิงสถานการณ์สำหรับพระพุทธศาสนา ม.6: จากผัง “เทศกาลวัฒนธรรมหลายชุมชน” บัตรใดจำกัดการเหมารวมผลไปยังทุกกลุ่ม 
ก. B
ข. A
ค. D
ง. C
6. สำหรับการประเมินปลายภาครายวิชาพระพุทธศาสนา ระดับ ม.6 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: กลุ่มใดต้องได้รับการรับฟังโดยตรงในกรณี “เวทีรับฟังกติกาการใช้โทรศัพท์”
ก. เฉพาะผู้ที่กดเห็นด้วย
ข. เฉพาะผู้จัดทำโปสเตอร์
ค. บุคคลที่ไม่เกี่ยวข้องกับพื้นที่หรือผลกระทบ
ง. นักเรียน ครู และผู้ปกครอง
7. ในชั้นเรียนพระพุทธศาสนา ม.6 ครูยกกรณีต่อไปนี้เพื่อวัดการใช้เหตุผล: ทางเลือกใดคุ้มครอง สิทธิในการสื่อสารและความเป็นระเบียบ ในกรณี “เวทีรับฟังกติกาการใช้โทรศัพท์” ได้ตรงที่สุด
ก. เผยแพร่ข้อมูลส่วนบุคคลทั้งหมดเพื่อความโปร่งใส
ข. เปิดรับหลายช่องทางและเปรียบเทียบช่วงไม่สอบ
ค. เร่งดำเนินการโดยไม่แจ้งผู้ได้รับผล
ง. ใช้เสียงส่วนใหญ่ลบสิทธิขั้นพื้นฐาน
8. นักเรียน ม.6 กำลังวิเคราะห์สาระพระพุทธศาสนาจากข้อมูลต่อไปนี้: ควรปรับการศึกษากรณี “พื้นที่สงบพหุศาสนา” อย่างไรเพื่อลดข้อจำกัด
ก. เก็บข้อมูลจากผู้เห็นด้วยเท่านั้น
ข. ทดลองช่วงเวลาหลายแบบและเชิญผู้ไม่สังกัดชมรม
ค. เพิ่มคำโฆษณาให้เด่นขึ้น
ง. ตัดค่าที่ไม่เป็นไปตามคาดออก
9. เมื่อต้องประยุกต์ความรู้พระพุทธศาสนาในระดับ ม.6 ให้พิจารณาว่า ในกรณี “พื้นที่สงบพหุศาสนา” ถ้ารายงานเฉพาะผู้เห็นด้วย 104 คนจากทั้งหมด 160 คน จะเกิดปัญหาใด
ก. ทำให้ข้อมูลติดตามกลายเป็นข้อมูลทดลองสุ่ม
ข. ทำให้ดูเหมือนการสนับสนุนสูงกว่าการกระจายความเห็นจริง เพราะซ่อนกลุ่มไม่แน่ใจและไม่เห็นด้วย
ค. ทำให้จำนวนตัวอย่างเพิ่มขึ้นอัตโนมัติ
ง. ทำให้ผู้เห็นด้วยทุกคนเปลี่ยนคำตอบ
10. โจทย์เชิงสถานการณ์สำหรับพระพุทธศาสนา ม.6: กลุ่มใดต้องได้รับการรับฟังโดยตรงในกรณี “การไกล่เกลี่ยความขัดแย้งในชมรม”
ก. เฉพาะผู้จัดทำโปสเตอร์
ข. คู่ขัดแย้งและสมาชิกชมรม
ค. เฉพาะผู้ที่กดเห็นด้วย
ง. บุคคลที่ไม่เกี่ยวข้องกับพื้นที่หรือผลกระทบ
… และอีก 40 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)
นำไปพัฒนาต่อ = ได้ทั้งชุดพร้อมเฉลยเป็นของคุณ แก้/สลับฉบับ/พิมพ์ได้ทันที (สมาชิก VIP)