🖨 สอบกลางภาค
พระพุทธศาสนา ม.6 📘 อจท. 50 ข้อ · 4 ตัวเลือก
👤 แชร์โดย SCDocX Adminทีมงาน
สอบกลางภาค พระพุทธศาสนา ม.6 · อจท.
👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. สำหรับการประเมินกลางภาครายวิชาพระพุทธศาสนา ระดับ ม.6 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: ทางเลือกใดคุ้มครอง อัตลักษณ์และการมีส่วนร่วม ในกรณี “เทศกาลวัฒนธรรมหลายชุมชน” ได้ตรงที่สุด
ก. เผยแพร่ข้อมูลส่วนบุคคลทั้งหมดเพื่อความโปร่งใส
ข. เก็บข้อเสนอจากกลุ่มที่ถูกนำเสนอและแยกความนิยมจากความถูกต้อง
ค. เร่งดำเนินการโดยไม่แจ้งผู้ได้รับผล
ง. ใช้เสียงส่วนใหญ่ลบสิทธิขั้นพื้นฐาน
2. ในชั้นเรียนพระพุทธศาสนา ม.6 ครูยกกรณีต่อไปนี้เพื่อวัดการใช้เหตุผล: ข้อใดแสดงการจัดการความตึงเครียดเรื่อง “ความเปิดเผยกับภาระงานเอกสาร” ใน “งบประมาณสภานักเรียนแบบเปิด” อย่างรับผิดชอบ
ก. ถือว่าความตึงเครียดไม่มีอยู่จริง
ข. เลือกคุณค่าด้านหนึ่งโดยไม่อธิบายผลต่ออีกด้าน
ค. สุ่มตรวจทุกชมรมและเปรียบเทียบผลของระบบใหม่
ง. ให้ผู้จัดเป็นผู้รับประโยชน์และตัดสินเพียงฝ่ายเดียว
3. นักเรียน ม.6 กำลังวิเคราะห์สาระพระพุทธศาสนาจากข้อมูลต่อไปนี้: มติใดได้สัดส่วนกับหลักฐานของ “การไกล่เกลี่ยความขัดแย้งในชมรม” มากที่สุด
ก. ยุติเรื่องเพราะข้อมูลยังไม่สมบูรณ์เพียงจุดเดียว
ข. ขยายผลถาวรทันทีโดยไม่มีเงื่อนไข
ค. เลือกตามความนิยมของผู้จัดงาน
ง. ติดตามข้อตกลงและรับฟังสมาชิกที่ไม่เข้ากระบวนการ
4. เมื่อต้องประยุกต์ความรู้พระพุทธศาสนาในระดับ ม.6 ให้พิจารณาว่า ข้อมูลใดเป็นหลักฐานตรงที่ตรวจสอบได้มากที่สุดสำหรับ “การไกล่เกลี่ยความขัดแย้งในชมรม”
ก. คำรับรองไม่ระบุผู้พูดและวัน
ข. ยอดกดชอบของโพสต์ประชาสัมพันธ์
ค. บันทึกข้อตกลงที่ทั้งสองฝ่ายลงชื่อ
ง. ความเห็นของผู้จัดโดยไม่มีเอกสารประกอบ
5. โจทย์เชิงสถานการณ์สำหรับพระพุทธศาสนา ม.6: กรณี “กล้องรักษาความปลอดภัยในโรงเรียน” หลักการใดเป็นแกนในการพิจารณา
ก. ความได้สัดส่วนในการจำกัดสิทธิ
ข. ตัดสินจากเสียงข้างมากเพียงอย่างเดียว
ค. เลือกทางที่เร็วที่สุดโดยไม่ตรวจผล
ง. ยึดความนิยมของผู้จัดเป็นเกณฑ์
6. สำหรับการประเมินกลางภาครายวิชาพระพุทธศาสนา ระดับ ม.6 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: เหตุใดการเปลี่ยนจาก 34 เป็น 51 ใน “กองทุนอาสาช่วยชุมชน” ยังไม่พิสูจน์ว่ามาตรการเป็นสาเหตุเดียว
ก. ตัวเลขทุกชนิดใช้วิเคราะห์เหตุไม่ได้
ข. ต้องมีผู้เห็นด้วยครบทุกคนก่อนจึงนับค่าได้
ค. ค่าก่อนกับหลังเป็นข้อมูลคนละหน่วยเสมอ
ง. ยังไม่มีกลุ่มเปรียบเทียบที่จับคู่และมีปัจจัยร่วมคือ ร้านค้าในชุมชนลดราคาสินค้าบางชนิด
7. ในชั้นเรียนพระพุทธศาสนา ม.6 ครูยกกรณีต่อไปนี้เพื่อวัดการใช้เหตุผล: ค่าของ “จำนวนข้อร้องเรียนเรื่องการใช้พื้นที่” ในกรณี “พื้นที่สงบพหุศาสนา” เปลี่ยนอย่างไร
ก. 7 เป็น 18
ข. คงเดิมที่ 18
ค. 18 เป็น 7 หรือเปลี่ยน ลด 11
ง. สรุปไม่ได้ว่ามีการบันทึกค่าใด
8. นักเรียน ม.6 กำลังวิเคราะห์สาระพระพุทธศาสนาจากข้อมูลต่อไปนี้: จากผัง “เส้นทางเข้าถึงอาคารสำหรับทุกคน” บัตรใดจำกัดการเหมารวมผลไปยังทุกกลุ่ม 
ก. B
ข. A
ค. C
ง. D
9. เมื่อต้องประยุกต์ความรู้พระพุทธศาสนาในระดับ ม.6 ให้พิจารณาว่า จากผัง “การสื่อสารในกลุ่มห้องเรียน” บัตรใดจำกัดการเหมารวมผลไปยังทุกกลุ่ม 
ก. D
ข. A
ค. B
ง. C
10. โจทย์เชิงสถานการณ์สำหรับพระพุทธศาสนา ม.6: จากเมทริกซ์ “การสื่อสารในกลุ่มห้องเรียน” แถวใดเตือนว่ากระบวนการอาจยังเก็บเสียงไม่ครบ 
ก. A
ข. D
ค. B
ง. C
… และอีก 40 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)
นำไปพัฒนาต่อ = ได้ทั้งชุดพร้อมเฉลยเป็นของคุณ แก้/สลับฉบับ/พิมพ์ได้ทันที (สมาชิก VIP)