🖨 สอบปลายภาค
พระพุทธศาสนา ม.2 📘 อจท. 50 ข้อ · 4 ตัวเลือก
👤 แชร์โดย SCDocX Adminทีมงาน
สอบปลายภาค พระพุทธศาสนา ม.2 · อจท.
👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. สำหรับการประเมินปลายภาครายวิชาพระพุทธศาสนา ระดับ ม.2 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: กลางภาคเรียนที่ 1 ชุดที่ 2: ข้อใดเป็นเงื่อนไขด้านสิทธิและความเป็นธรรมตามกรอบ 
ก. แบ่งหน้าที่เหมาะกับวัยและไม่ตีตราผู้ทำผิด
ข. ชั่งน้ำหนักขยะแต่ละประเภททุกสัปดาห์
ค. ต้องมีถัง การสื่อสาร และผู้รับช่วง
ง. ลดขยะรวมและเพิ่มการนำกลับใช้
2. ในชั้นเรียนพระพุทธศาสนา ม.2 ครูยกกรณีต่อไปนี้เพื่อวัดการใช้เหตุผล: กลางภาคเรียนที่ 1 ชุดที่ 2: นักเรียนเป็นทั้งกรรมการเลือกตั้งและเพื่อนสนิทผู้สมัคร ควรจัดการอย่างไร
ก. ยกเลิกการเลือกตั้งทั้งหมด
ข. ซ่อนความเกี่ยวข้องเพื่อไม่ให้เกิดคำถาม
ค. เปิดเผยความเกี่ยวข้อง ยึดขั้นตอนเดียวกัน และถอนตัวจากการตัดสินที่มีผลประโยชน์ขัดกันเมื่อจำ
ง. ช่วยเพื่อนเพราะความสัมพันธ์ส่วนตัว
3. นักเรียน ม.2 กำลังวิเคราะห์สาระพระพุทธศาสนาจากข้อมูลต่อไปนี้: กลางภาคเรียนที่ 1 ชุดที่ 3: หน้าที่ของ “ผู้ดูแลสื่อห้องเรียน” ในบัตรคือข้อใด 
ก. คุ้มครองข้อมูลส่วนตัวและไม่ใส่ร้าย
ข. เผยชื่อผู้ร้องเรียนเพื่อให้คนอื่นตัดสิน
ค. ตรวจข้อมูลและจัดการความคิดเห็นตามกติกา
ง. สร้างและเผยแพร่เนื้อหาโดยชอบ
4. เมื่อต้องประยุกต์ความรู้พระพุทธศาสนาในระดับ ม.2 ให้พิจารณาว่า ระหว่างภาคเรียนที่ 1 ชุดที่ 3: จากบันทึก ข้อใดเป็นรูปแบบร่วมของการฝึกทั้งสามครั้ง 
ก. สังเกตกายใจ รู้ลมหายใจ แล้วเว้นก่อนเลือกการตอบสนอง
ข. ตอบทันทีเพื่อทดสอบอารมณ์
ค. ใช้ลมหายใจแทนการแก้ปัญหา
ง. หลีกเลี่ยงสถานการณ์ทุกครั้ง
5. โจทย์เชิงสถานการณ์สำหรับพระพุทธศาสนา ม.2: กลางภาคเรียนที่ 1 ชุดที่ 1: ผลกระทบที่ผังระบุคือข้อใด 
ก. ตอบโต้ด้วยการเปิดเผยข้อมูลส่วนตัวของผู้ทำ
ข. กลุ่มแชตนำภาพเพื่อนมาตัดต่อและส่งต่อ
ค. หยุดส่งต่อ เก็บหลักฐาน รายงานแพลตฟอร์ม และขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
ง. ละเมิดศักดิ์ศรีและทำให้การกลั่นแกล้งขยาย
6. สำหรับการประเมินปลายภาครายวิชาพระพุทธศาสนา ระดับ ม.2 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: ระหว่างภาคเรียนที่ 1 ชุดที่ 4: ข้อความใดอยู่ในช่องสมุทัยของผัง 
ก. จัดงานได้โดยลดขยะและติดตามผลได้
ข. ประมาณจำนวน ใช้ภาชนะซ้ำ ตั้งจุดคัดแยก และชั่งขยะหลังงาน
ค. เลือกของใช้ครั้งเดียวโดยไม่คำนวณจำนวน
ง. ปริมาณขยะหลังงานสูงกว่าแผนและคัดแยกไม่ทัน
7. ในชั้นเรียนพระพุทธศาสนา ม.2 ครูยกกรณีต่อไปนี้เพื่อวัดการใช้เหตุผล: กลางภาคเรียนที่ 1 ชุดที่ 2: เหตุใดสถาบันครอบครัว โรงเรียน และเศรษฐกิจจึงต้องประสานกัน
ก. เพราะหน้าที่ของแต่ละสถาบันเชื่อมโยงและผลของสถาบันหนึ่งกระทบอีกสถาบัน
ข. เพื่อให้สถาบันหนึ่งควบคุมทั้งหมด
ค. เพื่อยกเลิกความรับผิดชอบของบุคคล
ง. เพราะทุกสถาบันมีหน้าที่เหมือนกัน
8. นักเรียน ม.2 กำลังวิเคราะห์สาระพระพุทธศาสนาจากข้อมูลต่อไปนี้: ระหว่างภาคเรียนที่ 1 ชุดที่ 2: ข้อใดเชื่อมอริยสัจ 4 กับกรณี “ผัดวันทำโครงงาน” ได้ครบ
ก. กำหนดเป้าหมายโดยไม่ตรวจเหตุ
ข. ระบุว่า “งานกลุ่มล่าช้าและภาระตกกับสมาชิกบางคน” เป็นปัญหา วิเคราะห์เหตุ แล้วกำหนด “งานคืบห
ค. เลือกทางปฏิบัติก่อนรู้ปัญหา
ง. ถือว่าปัญหากับสาเหตุคือสิ่งเดียวกัน
9. เมื่อต้องประยุกต์ความรู้พระพุทธศาสนาในระดับ ม.2 ให้พิจารณาว่า ระหว่างภาคเรียนที่ 1 ชุดที่ 2: ข้อเสนอใดเหมาะสมที่สุดเมื่อมีบันทึกเพียงสามครั้ง 
ก. ติดตามต่อด้วยเกณฑ์เดิมและบันทึกทั้งครั้งที่ได้ผลกับไม่ได้ผล
ข. หยุดตรวจเพราะมีข้อมูลครบแล้ว
ค. สรุปทันทีว่าวิธีนี้ได้ผลกับทุกคน
ง. เลือกบันทึกเฉพาะวันที่ผลดี
10. โจทย์เชิงสถานการณ์สำหรับพระพุทธศาสนา ม.2: กลางภาคเรียนที่ 1 ชุดที่ 2: การประชุมชั้นเรียนแบบใดสอดคล้องวิถีประชาธิปไตย
ก. ให้คนเสียงดังพูดจนจบเวลา
ข. ห้ามเสียงข้างน้อยบันทึกข้อสังเกต
ค. ลงมติก่อนเปิดข้อมูล
ง. ส่งข้อมูลล่วงหน้า เปิดเวลาพูดเท่าเทียม บันทึกเหตุผล และมีกระบวนการตัดสินใจชัดเจน
… และอีก 40 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)
นำไปพัฒนาต่อ = ได้ทั้งชุดพร้อมเฉลยเป็นของคุณ แก้/สลับฉบับ/พิมพ์ได้ทันที (สมาชิก VIP)