🖨 สอบกลางภาค
งานเกษตร ม.6 📘 อจท. 50 ข้อ · 4 ตัวเลือก
👤 แชร์โดย SCDocX Adminทีมงาน
สอบกลางภาค งานเกษตร ม.6 · อจท.
👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. สำหรับการประเมินกลางภาครายวิชางานเกษตร ระดับ ม.6 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: หากตัดขั้น C ออกจากลำดับ “ขนมธัญพืชของนักเรียน” ชุดที่ 3 ความเสี่ยงสำคัญคืออะไร 
ก. ทำให้ตั้งชื่อโครงการไม่ได้
ข. ทำให้ทรัพยากรหายทั้งหมด
ค. ทำให้ปัญหาในขั้น A เปลี่ยนเอง
ง. อาจส่งมอบงานที่ไม่ผ่านคุณภาพหรือยังมีความเสี่ยง เพราะไม่มีจุดตรวจก่อนปรับและส่งมอบ
2. ในชั้นเรียนงานเกษตร ม.6 ครูยกกรณีต่อไปนี้เพื่อวัดการใช้เหตุผล: จากผังความเสี่ยง “เส้นทางผู้ประสานงานท่องเที่ยวชุมชน” ชุดที่ 4 บัตรใดเป็นสัญญาณหยุด 
ก. C
ข. B
ค. A
ง. D
3. นักเรียน ม.6 กำลังวิเคราะห์สาระงานเกษตรจากข้อมูลต่อไปนี้: ถ้าข้อมูลจริงของ “เส้นทางผู้ประสานงานท่องเที่ยวชุมชน” ชุดที่ 4 ไม่ตรงเป้า ทีมควรรายงานอย่างไร
ก. ตัดกรณีไม่ผ่านออก
ข. ปรับตัวเลขให้ตรงเป้า
ค. รายงานค่าจริง สาเหตุ ผลกระทบ และแผนแก้โดยไม่แก้ข้อมูลย้อนหลัง
ง. รายงานเฉพาะความสำเร็จ
4. เมื่อต้องประยุกต์ความรู้งานเกษตรในระดับ ม.6 ให้พิจารณาว่า หากตัดขั้น C ออกจากลำดับ “เส้นทางช่างเทคนิคพลังงานสะอาด” ชุดที่ 1 ความเสี่ยงสำคัญคืออะไร 
ก. อาจส่งมอบงานที่ไม่ผ่านคุณภาพหรือยังมีความเสี่ยง เพราะไม่มีจุดตรวจก่อนปรับและส่งมอบ
ข. ทำให้ทรัพยากรหายทั้งหมด
ค. ทำให้ตั้งชื่อโครงการไม่ได้
ง. ทำให้ปัญหาในขั้น A เปลี่ยนเอง
5. โจทย์เชิงสถานการณ์สำหรับงานเกษตร ม.6: ข้อใดช่วยแก้ข้อจำกัดของ “เส้นทางผู้ช่วยเกษตรดิจิทัล” ชุดที่ 5 ได้ตรงที่สุด
ก. ลดเกณฑ์ให้ผ่านง่าย
ข. เพิ่มหลายแปลงและควบคุมผลฝน–ชนิดพืช
ค. เก็บเฉพาะกรณีผลดี
ง. ลบข้อมูลผิดปกติโดยไม่บันทึก
6. สำหรับการประเมินกลางภาครายวิชางานเกษตร ระดับ ม.6 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: หลักการสำคัญของ “แผนที่ดิจิทัลบริการชุมชน” ชุดที่ 5 คือข้อใด
ก. เลือกทางที่เร็วที่สุดเสมอ
ข. เริ่มผลิตก่อนกำหนดปัญหา
ค. วัดเฉพาะความพึงพอใจ
ง. บริการข้อมูลที่ถูกต้อง เข้าถึงได้ และดูแลต่อเนื่อง
7. ในชั้นเรียนงานเกษตร ม.6 ครูยกกรณีต่อไปนี้เพื่อวัดการใช้เหตุผล: จากผังความเสี่ยง “สบู่สมุนไพรแบบเติมซ้ำ” ชุดที่ 1 คู่ใดเชื่อมสัญญาณหยุดกับการตอบสนองเหมาะสม 
ก. B → A
ข. A → B
ค. D → C แล้วทำต่อ
ง. C → D
8. นักเรียน ม.6 กำลังวิเคราะห์สาระงานเกษตรจากข้อมูลต่อไปนี้: ค่าของ “หน่วยที่ผลิตตามน้ำหนักเป้าหมายและผ่านฉลาก” ใน “ขนมธัญพืชของนักเรียน” ชุดที่ 3 เปลี่ยนอย่างไร
ก. เปลี่ยน 186
ข. จาก 74 เป็น 112 หรือเปลี่ยน เพิ่ม 38
ค. คงที่ 74
ง. สรุปไม่ได้แม้มีค่าก่อน–หลัง
9. เมื่อต้องประยุกต์ความรู้งานเกษตรในระดับ ม.6 ให้พิจารณาว่า เหตุใด “พบข้อมูลสุขภาพจริงในพื้นที่ฝึกที่ไม่ควรเข้าถึง” จึงเป็นข้อมูลสำคัญใน “เส้นทางผู้ช่วยข้อมูลสุขภาพ” ชุดที่ 3
ก. เป็นหลักฐานว่างานสำเร็จ
ข. ทำให้ไม่ต้องบันทึกเหตุ
ค. เป็นสัญญาณให้หยุดหรือทบทวนก่อนเกิดอันตรายหรือความเสียหายเพิ่ม
ง. เป็นเรื่องของผู้ใช้เพียงฝ่ายเดียว
10. โจทย์เชิงสถานการณ์สำหรับงานเกษตร ม.6: ขั้นใดในลำดับงาน “ขนมธัญพืชของนักเรียน” ชุดที่ 3 ตรวจคุณภาพ ความเสี่ยง และข้อจำกัดก่อนส่งมอบ 
ก. A
ข. C
ค. B
ง. D
… และอีก 40 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)
นำไปพัฒนาต่อ = ได้ทั้งชุดพร้อมเฉลยเป็นของคุณ แก้/สลับฉบับ/พิมพ์ได้ทันที (สมาชิก VIP)