🖨 สอบปลายภาค
คหกรรม ม.6 📘 อจท. 50 ข้อ · 4 ตัวเลือก
👤 แชร์โดย SCDocX Adminทีมงาน
สอบปลายภาค คหกรรม ม.6 · อจท.
👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. สำหรับการประเมินปลายภาครายวิชาคหกรรม ระดับ ม.6 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: ข้อความ “ยอดขายมาจากวันกิจกรรมโรงเรียนวันเดียว” เป็นข้อจำกัดของ “ขนมธัญพืชของนักเรียน” ชุดที่ 3 อย่างไร
ก. ทำให้ยังไม่ควรเหมารวมผลไปทุกกรณีโดยไม่ตรวจเพิ่ม
ข. พิสูจน์ว่าแผนเป็นสาเหตุเดียว
ค. ทำให้ข้อมูลทั้งหมดใช้ไม่ได้
ง. เป็นตัวชี้วัดความสำเร็จ
2. ในชั้นเรียนคหกรรม ม.6 ครูยกกรณีต่อไปนี้เพื่อวัดการใช้เหตุผล: จากผังความเสี่ยง “เส้นทางผู้ช่วยเกษตรดิจิทัล” ชุดที่ 5 บัตรใดเป็นสัญญาณหยุด 
ก. C
ข. A
ค. B
ง. D
3. นักเรียน ม.6 กำลังวิเคราะห์สาระคหกรรมจากข้อมูลต่อไปนี้: ก่อนเริ่ม “เส้นทางนักออกแบบบริการ” ชุดที่ 2 ควรกำหนดเกณฑ์หยุดหรือทบทวนแบบใด
ก. หยุดเมื่อหมดงบเท่านั้น
ข. เปลี่ยนเกณฑ์หลังเกิดเหตุ
ค. เมื่อพบ บันทึกข้อมูลส่วนตัวเกินจำเป็นหรือเผยคำสัมภาษณ์ไม่ได้รับอนุญาต ให้ทำ “หยุดเผยแพร่ ล
ง. ให้ทุกคนตัดสินใจแยกกัน
4. เมื่อต้องประยุกต์ความรู้คหกรรมในระดับ ม.6 ให้พิจารณาว่า จากเมทริกซ์ “แผนที่ดิจิทัลบริการชุมชน” ชุดที่ 5 แถวใดรับบทตรวจความปลอดภัย สิทธิ และเกณฑ์หยุด/ส่งต่อ 
ก. A
ข. D
ค. B
ง. C
5. โจทย์เชิงสถานการณ์สำหรับคหกรรม ม.6: จุดตรวจของ “เส้นทางผู้ช่วยเกษตรดิจิทัล” ชุดที่ 5 ควรมีลักษณะใด
ก. ให้ผู้ทำตัดสินเองโดยไม่มีเกณฑ์
ข. ตรวจเฉพาะชิ้นสุดท้าย
ค. เปลี่ยนเกณฑ์หลังเห็นผล
ง. กำหนดเกณฑ์ ผู้ตรวจ หลักฐาน และเงื่อนไขผ่านก่อนงานถัดไป
6. สำหรับการประเมินปลายภาครายวิชาคหกรรม ระดับ ม.6 พิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: เหตุใด “กระเป๋าจากป้ายไวนิลใช้แล้ว” ชุดที่ 2 ต้องอ่านทั้งสี่แถวของเมทริกซ์ 
ก. เพื่อให้ผู้ใช้ทำหน้าที่ผู้เชี่ยวชาญ
ข. เพื่อให้ความต้องการ งาน ทรัพยากร คุณภาพ ความปลอดภัย และการส่งต่อมีเจ้าของโดยไม่ผลักภาระให้
ค. เพื่อให้ทุกคนอนุมัติทุกเรื่อง
ง. เพื่อแทนการทดลองทั้งหมดด้วยตาราง
7. ในชั้นเรียนคหกรรม ม.6 ครูยกกรณีต่อไปนี้เพื่อวัดการใช้เหตุผล: เหตุใด “เส้นทางผู้ช่วยเกษตรดิจิทัล” ชุดที่ 5 ต้องอ่านทั้งสี่แถวของเมทริกซ์ 
ก. เพื่อให้ผู้ใช้ทำหน้าที่ผู้เชี่ยวชาญ
ข. เพื่อให้ความต้องการ งาน ทรัพยากร คุณภาพ ความปลอดภัย และการส่งต่อมีเจ้าของโดยไม่ผลักภาระให้
ค. เพื่อให้ทุกคนอนุมัติทุกเรื่อง
ง. เพื่อแทนการทดลองทั้งหมดด้วยตาราง
8. นักเรียน ม.6 กำลังวิเคราะห์สาระคหกรรมจากข้อมูลต่อไปนี้: ถ้าจะดำเนิน “เส้นทางช่างเทคนิคพลังงานสะอาด” ชุดที่ 1 ควรเริ่มด้วยแนวทางใด
ก. ทำเต็มรูปแบบโดยไม่ทดลอง
ข. ซื้อทรัพยากรก่อนกำหนดเกณฑ์
ค. เปลี่ยนเป้าหมายตามผลที่ได้
ง. อ่านประกาศงาน สัมภาษณ์ผู้ปฏิบัติ และเทียบสมรรถนะเทคนิค–ความปลอดภัย–การสื่อสารกับหลักฐานตนเ
9. เมื่อต้องประยุกต์ความรู้คหกรรมในระดับ ม.6 ให้พิจารณาว่า ข้อสรุปใดเกี่ยวกับ “สบู่สมุนไพรแบบเติมซ้ำ” ชุดที่ 1 รอบคอบที่สุด
ก. ข้อจำกัดทำให้ข้อมูลทั้งหมดไม่มีค่า
ข. แผนสำเร็จทุกด้านเพราะค่าดีขึ้น
ค. ผู้สนับสนุนเท่ากับค่าหลัง
ง. ตัวชี้วัดเปลี่ยน แต่ยังต้องอ่านการกระจายผล ข้อจำกัด และเหตุเสี่ยงก่อนขยายงาน
10. โจทย์เชิงสถานการณ์สำหรับคหกรรม ม.6: จากผังความเสี่ยง “เส้นทางช่างเทคนิคพลังงานสะอาด” ชุดที่ 1 คู่ใดเชื่อมสัญญาณหยุดกับการตอบสนองเหมาะสม 
ก. B → A
ข. A → B
ค. C → D
ง. D → C แล้วทำต่อ
… และอีก 40 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)
นำไปพัฒนาต่อ = ได้ทั้งชุดพร้อมเฉลยเป็นของคุณ แก้/สลับฉบับ/พิมพ์ได้ทันที (สมาชิก VIP)