👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. อ่านข้อความแต่งใหม่ “บันไดพาขึ้นสู่ชั้นล่าง ส่วนหน้าต่างเปิดเข้าในตู้” สิ่งใดทำให้บ้านดูพิลึก
ก. ตำแหน่งและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ กลับจากที่คาด
ข. บ้านมีบันไดและหน้าต่าง
ค. ผู้เล่าใช้ประโยคสองส่วน
ง. ข้อความไม่มีชื่อคน
2. คำว่า “กลับตาลปัตร” เหมาะอธิบายข้อความข้างต้นเพราะอะไร
ก. ทุกอย่างเรียงตามเดิม
ข. สิ่งต่าง ๆ สลับหรือกลับตรงข้ามจากปกติ
ค. บ้านมีขนาดเล็ก
ง. ตัวละครเดินช้า
3. ผู้เรียนอ่านเร็วแล้วหยุดหลังคำว่า “ชั้น” ในวลี “ชั้นล่าง” ทำให้เกิดปัญหาใด
ก. ทำให้คำว่าชั้นหายไป
ข. ทำให้ประโยคเป็นร้อยกรอง
ค. ตัดกลุ่มคำบอกตำแหน่งจนผู้ฟังเข้าใจไม่ครบ
ง. ทำให้บ้านกลับด้านจริง
4. เด็กคาดว่าตัวละครจะหลงทางในบ้าน หลักฐานใดช่วยสนับสนุนมากที่สุด
ก. ตัวละครสวมรองเท้าสีแดง
ข. หนังสือมีหลายหน้า
ค. บ้านอยู่ในชื่อเรื่อง
ง. ทางเดินเปลี่ยนทิศและป้ายห้องไม่ตรงกับพื้นที่
5. ถ้าตอนท้ายเฉลยว่าบ้านเป็นแบบจำลองสำหรับนิทรรศการ นักเรียนควรปรับสรุปอย่างไร
ก. อธิบายว่าสิ่งแปลกถูกสร้างเพื่อให้ผู้ชมตั้งคำถามและเรียนรู้
ข. ยืนยันว่าบ้านมีคนอยู่จริง
ค. ละตอนเฉลยออก
ง. เปลี่ยนแบบจำลองเป็นบ้านพัก
6. คำอธิบายใดแยก “แปลก” กับ “อันตราย” ได้ถูกต้อง
ก. ทุกสิ่งแปลกเป็นอันตราย
ข. สิ่งแปลกต่างจากคุ้นเคย ส่วนอันตรายต้องมีความเสี่ยงต่อความเสียหาย
ค. อันตรายหมายถึงมีสีไม่เหมือนกัน
ง. สองคำมีความหมายเดียวเสมอ
7. กลุ่มจะเลือกแบบทางออกฉุกเฉินที่ดูแปลก ควรประเมินอะไร
ก. ความแปลกตาเพียงอย่างเดียว
ข. จำนวนสีมากที่สุด
ค. ป้ายมองเห็นชัด เส้นทางไม่ติดขัด และผู้ใช้เข้าใจได้รวดเร็ว
ง. ชื่อผู้ออกแบบ
8. ถ้าต้องสรุปเรื่อง บ้านพิลึก ให้เพื่อนฟัง ควรเรียงอย่างไร
ก. คำศัพท์ตามตัวอักษร
ข. สีของห้องทุกห้อง
ค. เลขหน้าที่ปรากฏ
ง. ลักษณะผิดปกติ ปัญหาที่เกิด วิธีค้นคำตอบ และข้อคิด
9. นักเรียนออกแบบชั้นหนังสือเอียงเพื่อให้ดูแปลก แต่หนังสือตกง่าย ควรทำอย่างไร
ก. ทดสอบการใช้งานและปรับโครงสร้างให้ปลอดภัยโดยยังรักษาแนวคิด
ข. ใช้ต่อเพราะความแปลกสำคัญกว่า
ค. วางหนังสือหนักเพิ่ม
ง. ซ่อนปัญหาจากผู้ใช้
10. ข้อสรุปใดนำคุณค่าของ บ้านพิลึก ไปใช้ได้รอบด้าน
ก. สิ่งแปลกผิดเสมอ
ข. ความไม่คุ้นเคยชวนให้ตั้งคำถาม แต่ควรตรวจเหตุผล การใช้งาน และผลกระทบก่อนตัดสิน
ค. สิ่งใหม่ดีกว่าสิ่งเดิมทุกกรณี
ง. จินตนาการไม่เกี่ยวกับการแก้ปัญหา