👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. ชีวประวัติกล่าวถึงผู้ที่ได้ฟังคำสอนของพระพุทธเจ้าแล้วฝึกตนและช่วยสืบทอดพระธรรม บุคคลลักษณะนี้จัดอยู่ในกลุ่มใด
ก. พุทธสาวก
ข. นักภูมิศาสตร์
ค. ผู้ผลิตสินค้า
ง. ผู้บัญญัติกฎหมาย
2. การเรียนชาดกควรมุ่งพิจารณาสิ่งใด
ก. จำนวนตัวละครโดยไม่ดูเหตุการณ์
ข. การกระทำ ผลที่เกิด และคติซึ่งนำไปปรับใช้ได้
ค. ความยาวเรื่องเพียงอย่างเดียว
ง. การจำถ้อยคำทุกคำแทนความเข้าใจ
3. เมื่ออ่านประวัติบุคคลต้นแบบ ข้อใดเป็นข้อเท็จจริงที่ตรวจสอบได้มากที่สุด
ก. เขาเป็นคนดีที่สุดในยุคนั้น
ข. ทุกคนรักเขามากกว่าบุคคลอื่น
ค. เอกสารระบุว่าเขาจัดตั้งโรงเรียนในปีและสถานที่ที่กำหนด
ง. ผลงานของเขางดงามที่สุด
4. บุคคลหนึ่งฝึกอ่านทุกวันแม้เคยอ่านผิดหลายครั้ง แบบอย่างเด่นคือข้อใด
ก. การหลีกเลี่ยงงานยาก
ข. การปิดบังผลการฝึก
ค. การรอให้ผู้อื่นทำแทน
ง. ความเพียรและการเรียนรู้จากข้อผิดพลาด
5. ตัวละครเก็บของมีค่าได้แล้วตามหาเจ้าของจนพบ ข้อคิดใดตรงที่สุด
ก. ซื่อสัตย์และไม่ถือเอาของที่ไม่ใช่ของตน
ข. เก็บทรัพย์ไว้ก่อนเสมอ
ค. ตัดสินเจ้าของจากมูลค่าสิ่งของ
ง. ทำดีเฉพาะเมื่อมีรางวัล
6. นักเรียนอ่านเรื่องผู้ที่ดูแลบิดามารดาเมื่อเจ็บป่วย แล้วจะนำข้อคิดไปใช้ควรทำอย่างไร
ก. รักษาโรคเองโดยไม่ปรึกษาใคร
ข. ช่วยงานที่เหมาะกับวัย รับฟังความต้องการ และขอผู้ใหญ่ช่วยเมื่อเกินกำลัง
ค. หยุดเรียนทุกครั้งแม้มีทางจัดการอื่น
ง. บังคับให้สมาชิกคนเดียวรับผิดชอบทั้งหมด
7. หลังอ่านเรื่องแบบอย่างการเสียสละ นักเรียนควรหลีกเลี่ยงความเข้าใจใด
ก. การช่วยเหลือควรดูความจำเป็น
ข. การแบ่งเวลาอาจเป็นการเสียสละ
ค. การเสียสละหมายถึงทำให้ตนตกอยู่ในอันตรายทุกกรณี
ง. การช่วยส่วนรวมต้องคำนึงถึงผลกระทบ
8. ชาดกสองเรื่องมีเหตุการณ์ต่างกันแต่สอนเรื่องความไม่ประมาทเหมือนกัน ควรเปรียบเทียบอย่างไร
ก. รวมตัวละครทุกคนเป็นคนเดียวกัน
ข. สรุปว่าเรื่องหนึ่งคัดลอกอีกเรื่อง
ค. ตัดรายละเอียดที่ต่างออกทั้งหมด
ง. แยกเหตุการณ์ของแต่ละเรื่องแล้วอธิบายว่าการตัดสินใจใดนำไปสู่ข้อคิดร่วม
9. พบเรื่องเล่าประวัติพุทธสาวกสองแหล่งมีรายละเอียดไม่ตรงกัน ควรทำอย่างไร
ก. ตรวจประเภทและที่มาของแหล่ง เปรียบเทียบส่วนที่ตรงกัน และระบุจุดที่ยังไม่แน่ชัด
ข. เลือกแหล่งที่เขียนยาวกว่าเสมอ
ค. รวมรายละเอียดทุกอย่างโดยไม่สนความขัดแย้ง
ง. ตัดสินจากภาพประกอบเพียงอย่างเดียว
10. กลุ่มจะนำแบบอย่างความรับผิดชอบไปทำโครงการห้องเรียน ควรวางแผนใด
ก. ตั้งเป้ากว้างโดยไม่แบ่งงาน
ข. กำหนดงานและผู้รับผิดชอบ ติดตามผล ยอมรับเมื่อผิดพลาด และช่วยกันแก้ตามข้อมูล
ค. ปกปิดงานที่ล่าช้าเพื่อรักษาภาพลักษณ์
ง. ให้หัวหน้าทำทั้งหมด