👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. ผู้จัดทำป้ายท่องเที่ยวใช้คำถิ่นคำหนึ่งเป็นชื่ออาหาร ควรเพิ่มสิ่งใดเพื่อช่วยผู้มาเยือนต่างภูมิภาค
ก. คำอธิบายภาษาไทยมาตรฐานที่สั้นและตรงความหมาย
ข. คำถิ่นอีกหลายคำโดยไม่เว้นวรรค
ค. ข้อความบอกว่าผู้ไม่เข้าใจไม่ควรอ่าน
ง. การสะกดหลายแบบโดยไม่ระบุแหล่ง
2. แผนที่เส้นทางนิทานชุมชนกำหนดเส้นประสีเขียวว่าเป็นทางเดิน แต่ผู้ใช้ดูเฉพาะสีโดยไม่อ่านคำอธิบาย จะเกิดความเสี่ยงใด
ก. จะทราบระยะทางจริงทันที
ข. อาจตีความเส้นประผิด เพราะต้องตรวจความหมายจากคำอธิบายสัญลักษณ์
ค. จะรู้เวลาเปิดทุกจุดโดยอัตโนมัติ
ง. จะบอกทิศทางได้โดยไม่ต้องดูทิศเหนือ
3. ก่อนเผยแพร่นิทานที่สัมภาษณ์จากปราชญ์ชุมชน นักเรียนควรทำสิ่งใด
ก. ตัดชื่อผู้เล่าออกแล้วเผยแพร่ได้ทุกกรณี
ข. เติมเหตุการณ์ให้ตื่นเต้นโดยไม่บอกว่าแต่งเพิ่ม
ค. ตรวจเรื่องกับผู้เล่า ระบุแหล่งที่มา และขออนุญาตตามขอบเขตเผยแพร่
ง. นำเสียงสนทนาส่วนตัวทั้งหมดขึ้นอินเทอร์เน็ต
4. คำพูดชวนเพื่อนเรียนรู้ภาษาไทยถิ่นข้อใดมีองค์ประกอบโน้มน้าวครบที่สุด
ก. ภาษาไทยถิ่นน่าสนใจมาก
ข. ทุกคนต้องทำตามที่ฉันบอก
ค. ใครไม่ร่วมย่อมไม่เห็นคุณค่าของชุมชน
ง. คำถิ่นบอกเรื่องวัฒนธรรมของชุมชน เราจึงชวนกันสัมภาษณ์ผู้รู้คนละหนึ่งคำในวันศุกร์
5. กราฟเส้นแสดงจำนวนผู้ใช้คำถิ่นในการสนทนาที่บ้าน 4 ปีเป็น 72, 68, 61 และ 55 คน ข้อใดอธิบายข้อมูลโดยไม่เกินหลักฐาน
ก. จำนวนในกลุ่มสำรวจลดลงทุกปี รวมลดลง 17 คนจากปีแรกถึงปีสุดท้าย
ข. คนทั้งจังหวัดเลิกใช้คำถิ่นแล้ว
ค. ปีถัดไปจะเหลือศูนย์คนแน่นอน
ง. การลดลงเกิดจากโรงเรียนเพียงสาเหตุเดียว
6. นักเรียนใช้คำถิ่นเปิดการนำเสนอ แล้วต้องอธิบายโครงการแก่ผู้ฟังหลายวัย วิธีใดเหมาะสม
ก. ใช้คำถิ่นทุกคำแม้ผู้ฟังส่วนใหญ่ไม่เข้าใจ
ข. บอกความหมายคำถิ่น จากนั้นใช้ภาษามาตรฐานอธิบายสารหลักและเลือกคำสุภาพ
ค. เปลี่ยนสำเนียงเพื่อเลียนแบบผู้สูงอายุให้ขบขัน
ง. พูดสั้นลงด้วยการละเหตุผลสำคัญ
7. ตารางคำถิ่นระบุว่าเก็บข้อมูลจาก 40 คน แต่ไม่บอกพื้นที่ อายุ หรือคำถามที่ใช้ ควรประเมินอย่างไร
ก. เชื่อได้ทั้งหมดเพราะมีตัวเลข 40
ข. ปฏิเสธทุกคำเพราะเป็นภาษาไทยถิ่น
ค. ยังสรุปแทนทุกชุมชนไม่ได้ เพราะขาดข้อมูลกลุ่มตัวอย่างและวิธีเก็บ
ง. สรุปว่าคำที่พบน้อยเป็นคำผิด
8. นิทานสองถิ่นมีตัวละครต่างกัน แต่ทั้งสองเรื่องแสดงผลเสียของความโลภ ข้อสรุปใดเหมาะสม
ก. เรื่องหนึ่งต้องลอกอีกเรื่องเพราะข้อคิดเหมือนกัน
ข. ตัวละครต่างกันจึงเปรียบเทียบไม่ได้
ค. ควรตัดรายละเอียดท้องถิ่นออกให้เหมือนกัน
ง. รายละเอียดทางวัฒนธรรมต่างกันได้ ขณะที่ข้อคิดสำคัญอาจสอดคล้องกัน
9. ต้องการสำรวจว่าคำเรียกภาชนะชนิดหนึ่งต่างกันอย่างไรในสามพื้นที่ วิธีใดให้ข้อมูลเปรียบเทียบได้ดีที่สุด
ก. ใช้ภาพสิ่งของเดียวกัน ถามผู้ให้ข้อมูลหลายคนในแต่ละพื้นที่ และบันทึกคำพร้อมบริบท
ข. ถามคนเดียวแล้วใช้คำตอบแทนทุกพื้นที่
ค. ให้ผู้ตอบเลือกเฉพาะคำที่ผู้สำรวจรู้จัก
ง. เปลี่ยนสิ่งของที่ถามในแต่ละพื้นที่
10. ชุมชนจะเลือกสถานที่จัดวงเล่านิทาน มีแผนที่ประชากร กราฟผู้สนใจ และข้อมูลการเดินทาง ข้อเสนอใดน่าเชื่อถือที่สุด
ก. เลือกบ้านผู้พูดเพราะผู้พูดชอบโดยไม่ดูข้อมูล
ข. เลือกจุดที่ผู้สนใจจำนวนมากเดินทางถึงสะดวก พร้อมอ้างค่าจากกราฟและตำแหน่งจากแผนที่
ค. เลือกจุดไกลที่สุดเพื่อให้กิจกรรมดูสำคัญ
ง. อ่านชื่อทุกสถานที่แต่ไม่เปรียบเทียบการเข้าถึง