👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. ทีมแชร์บอลมักเสียลูกเพราะทุกคนวิ่งเข้าหาผู้ถือลูกพร้อมกัน ควรปรับแผนอย่างไร
ก. กระจายตัวสร้างทางส่งและสื่อสารก่อนเคลื่อนเข้าพื้นที่ว่าง
ข. ยืนรวมกันให้แน่นกว่าเดิม
ค. ให้คนเดียวเลี้ยงเกมทั้งหมด
ง. หยุดมองตำแหน่งฝ่ายตรงข้าม
2. ผู้รับบอลถูกประกบด้านหน้าแต่มีเพื่อนว่างด้านข้าง การตัดสินใจใดช่วยทีมและปลอดภัย
ก. วิ่งชนเพื่อเปิดทางตรง
ข. หมุนมองพื้นที่แล้วส่งให้เพื่อนว่างโดยไม่ผลักผู้ประกบ
ค. โยนลูกใส่หน้าคู่แข่ง
ง. ถือบอลรอจนถูกแย่ง
3. ระหว่างฝึกแฮนด์บอล ลูกส่งถึงเพื่อนแต่สูงเกินรับบ่อย วิธีปรับใดตรงข้อมูล
ก. เพิ่มแรงทุกครั้งโดยไม่ดูทิศ
ข. หลับตาขณะส่งเพื่อฝึกความจำ
ค. ลดแรงและกำหนดจุดหมายระดับอกของผู้รับก่อนปล่อยลูก
ง. ยืนไกลขึ้นทั้งที่ยังควบคุมไม่ได้
4. ผู้เล่นห่วงข้ามตาข่ายโยนห่วงตกก่อนถึงตาข่ายซ้ำหลายครั้ง ควรทดลองปรับอย่างไร
ก. ขยับใกล้เพื่อนจนรบกวนทางโยน
ข. โยนหลายห่วงพร้อมกัน
ค. เปลี่ยนกติกาให้จุดตกนับคะแนน
ง. เพิ่มแรงอย่างค่อยเป็นค่อยไปและรักษาทิศปล่อยห่วงให้สม่ำเสมอ
5. สองทีมเข้าใจกติกาลูกออกต่างกันจนโต้เถียง วิธีแก้ใดเหมาะสม
ก. หยุดเล่น ตรวจข้อตกลงร่วมกับครูหรือผู้ตัดสิน แล้วเริ่มต่อจากคำตัดสิน
ข. ให้ทีมที่เสียงดังกว่าเป็นฝ่ายถูก
ค. เดินออกจากสนามพร้อมนำลูกกลับ
ง. เปลี่ยนคะแนนย้อนหลังเอง
6. เพื่อนพลาดลูกสำคัญจนทีมแพ้ คำพูดใดแสดงน้ำใจและช่วยพัฒนา
ก. เพราะเธอคนเดียวทีมจึงแพ้
ข. ครั้งนี้เราพลาดร่วมกัน มาดูว่าควรจัดตำแหน่งและซ้อมรับลูกตรงไหน
ค. อย่ามาเล่นกับทีมอีก
ง. ฉันไม่สนกติกาครั้งหน้าแล้ว
7. ผลทดสอบพบว่าดาวทำกิจกรรมต่อเนื่องได้ไม่นานแต่ท่าพื้นฐานถูกต้อง แผนใดเหมาะกับข้อมูล
ก. เริ่มฝึกหนักที่สุดทันทีโดยไม่พัก
ข. เลิกฝึกท่าที่ทำได้ทั้งหมด
ค. เพิ่มเวลาหรือจำนวนรอบทีละน้อย สลับพัก และติดตามผลเป็นช่วง
ง. เทียบตนกับนักกีฬาผู้ใหญ่แล้วใช้แผนเดียวกัน
8. การทดสอบครั้งแรกทำได้ 6 รอบ ครั้งที่สองทำได้ 8 รอบ แต่ครั้งที่สองใช้เวลานานกว่า ข้อสรุปใดรอบคอบ
ก. ดีขึ้นแน่นอนทุกด้าน
ข. เวลาไม่เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ
ค. ครั้งแรกต้องบันทึกผิดเสมอ
ง. จำนวนรอบเพิ่ม แต่ต้องใช้เงื่อนไขเวลาเดียวกันก่อนสรุปว่าความสามารถดีขึ้น
9. ทีมซ้อมสามสัปดาห์ บันทึกว่าส่งสำเร็จเพิ่มแต่ยังทำผิดกติกาเดิม แผนปรับใดใช้ข้อมูลครบ
ก. คงฝึกความแม่นและเพิ่มฐานสถานการณ์ที่ต้องตัดสินใจกติกาก่อนส่ง
ข. สนใจจำนวนส่งอย่างเดียว
ค. ตัดคะแนนผิดกติกาออกจากบันทึก
ง. ให้ครูตัดสินแทนทุกจังหวะโดยผู้เล่นไม่เรียนรู้
10. นักเรียนวางแผนปรับสมรรถภาพจากผลทดสอบหนึ่งรายการ ข้อใดเป็นวงจรที่รับผิดชอบ
ก. กำหนดเป้าสูงสุดโดยไม่ดูความพร้อม
ข. ตั้งเป้าพอดี ฝึกสม่ำเสมอ บันทึกอาการกับผล และปรับแผนตามข้อมูล
ค. ฝึกเฉพาะวันก่อนทดสอบและอดนอน
ง. ซ่อนอาการเจ็บเพื่อให้คะแนนต่อเนื่อง