👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. ชาดกเรื่องหนึ่งเล่าว่าตัวละครแบ่งน้ำส่วนของตนให้ผู้เดินทางที่อ่อนแรง ทั้งที่ตนมีเหลือน้อย ข้อคิดใดเด่นที่สุด
ก. การเสียสละโดยคำนึงถึงความเดือดร้อนของผู้อื่น
ข. การเก็บทรัพยากรไว้เพื่อแสดงฐานะ
ค. การช่วยเฉพาะผู้ที่ตอบแทนได้
ง. การตัดสินคนจากเสื้อผ้า
2. พุทธสาวกผู้หนึ่งรับคำแนะนำแล้วฝึกต่อเนื่อง แม้ผลช่วงแรกยังไม่ดี การกระทำนี้ควรนำมาเป็นแบบอย่างด้านใด
ก. การทำซ้ำโดยปฏิเสธข้อมูลใหม่
ข. ความเพียรที่ประกอบด้วยการรับฟังและปรับปรุง
ค. การคาดหวังผลทันทีโดยไม่ฝึก
ง. การยกหน้าที่ให้ผู้อื่น
3. ทีมทำรายงานพบว่าสมาชิกคนหนึ่งยังใช้โปรแกรมไม่คล่อง การนำข้อคิดเรื่องเมตตาและความรับผิดชอบมาใช้ควรทำอย่างไร
ก. ตัดชื่อสมาชิกออกโดยไม่พูดคุย
ข. ให้คนนั้นทำงานทั้งหมดเพื่อฝึก
ค. แบ่งงานตามความพร้อม สอนทักษะที่จำเป็น และกำหนดเวลาร่วมกันอย่างเป็นธรรม
ง. ปล่อยงานว่างเพราะไม่อยากขัดแย้ง
4. มีผู้กล่าวว่า “เรียนประวัติพุทธสาวกได้ผลเมื่อจำชื่อกับเหตุการณ์ได้ครบเท่านั้น” ควรประเมินอย่างไร
ก. ถูก เพราะการนำไปใช้ไม่เกี่ยวกับการเรียน
ข. ถูก หากจำได้เร็วกว่าคนอื่น
ค. ตัดสินไม่ได้เพราะประวัติไม่มีข้อคิด
ง. ไม่ครบ เพราะต้องเข้าใจคุณธรรม เหตุผล และนำแบบอย่างไปปรับใช้ด้วย
5. เรื่องเล่ากล่าวถึงผู้ที่ยอมรับความผิด คืนของที่หยิบไป และช่วยแก้ความเสียหาย ข้อสรุปใดครอบคลุมที่สุด
ก. ความรับผิดชอบรวมทั้งยอมรับ แก้ไข และลดผลกระทบจากการกระทำ
ข. เพียงคืนของก็ทำให้ไม่เคยผิด
ค. การกล่าวขอโทษสำคัญกว่าการแก้ไขทุกกรณี
ง. ผู้ทำผิดไม่สามารถพัฒนาตนได้
6. เพื่อนขอให้ช่วยปกปิดการคัดลอกงานโดยอ้างว่า “คนมีน้ำใจต้องช่วยเพื่อน” ข้อใดใช้คติสอนใจอย่างเหมาะสม
ก. ยอมปกปิดเพราะน้ำใจสำคัญกว่าความซื่อสัตย์
ข. ปฏิเสธการปกปิด แต่ช่วยเพื่อนวางแผนทำงานใหม่ด้วยตนเอง
ค. ประกาศประจานเพื่อนทันทีต่อหน้าทุกคน
ง. ทำงานแทนเพื่อนทั้งหมดแล้วให้ส่งชื่อเดิม
7. หลักฐานชุดใดเหมาะที่สุดสำหรับประเมินว่าผู้เรียนปฏิบัติตามแบบอย่างความกตัญญูอย่างสม่ำเสมอ
ก. ภาพถ่ายการให้ของขวัญเพียงครั้งเดียว
ข. คำกล่าวว่าตนกตัญญูโดยไม่มีตัวอย่าง
ค. บันทึกการช่วยงานและดูแลผู้มีพระคุณหลายโอกาส พร้อมเหตุผลและผลที่เกิดขึ้น
ง. คะแนนความนิยมจากเพื่อนในวันหนึ่ง
8. รายงานสะท้อนคิดเรื่องชาดกแบบใดแสดงความเข้าใจลึกที่สุด
ก. สรุปเรื่องยาวโดยไม่ระบุข้อคิด
ข. คัดลอกคำตอบของเพื่อนแล้วเปลี่ยนชื่อ
ค. บอกเพียงว่าชอบตัวละครใด
ง. อธิบายข้อคิด อ้างเหตุการณ์ที่รองรับ เชื่อมกับปัญหาจริง และประเมินผลหลังทดลองใช้
9. นักเรียน ก ทำตามเหตุการณ์ในเรื่องทุกอย่างแม้สถานการณ์ต่างกัน ส่วนนักเรียน ข ยึดหลักความซื่อสัตย์แล้วปรับวิธีให้เหมาะกับปัญหาใหม่ ใครเรียนรู้จากแบบอย่างได้เหมาะกว่า เพราะเหตุใด
ก. นักเรียน ข เพราะรักษาหลักคุณธรรมพร้อมพิจารณาบริบท
ข. นักเรียน ก เพราะรายละเอียดภายนอกสำคัญกว่าหลักคิด
ค. ทั้งสองผิดเพราะข้อคิดใช้กับสถานการณ์ใหม่ไม่ได้
ง. ตัดสินจากความยาวของวิธีที่เขียนเท่านั้น
10. สื่อดิจิทัลดัดแปลงชาดกให้ฉากทันสมัย แต่เปลี่ยนตอนจบจนการหลอกลวงกลับได้รับรางวัล ควรประเมินงานนี้อย่างไร
ก. ถูกต้องเสมอเพราะสื่อใหม่เปลี่ยนสาระใดก็ได้
ข. ฉากเปลี่ยนได้ แต่ตอนจบใหม่บิดเบือนความสัมพันธ์ระหว่างการกระทำกับคติสอนใจ
ค. ผิดเพราะห้ามเปลี่ยนชื่อสถานที่เท่านั้น
ง. ดีขึ้นแน่นอนเพราะตอนจบคาดไม่ถึง