👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. กลุ่มต้นกล้ากำลังจัดบัตรความรู้สำหรับมุมเรียนรู้ — ระหว่างทบทวนหน่วย ร่างกายของเรา ครูตั้งโจทย์ว่า ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับสารอาหารประเภทคาร์โบไฮเดรต นักเรียนควรเลือกคำตอบใด โดยมีข้อเสนอหนึ่งว่า พบเฉพาะในเนื้อสัตว์ ซึ่งต้องตรวจสอบด้วย
ก. เป็นแหล่งพลังงานสำคัญของร่างกาย
ข. สร้างภูมิคุ้มกันได้เพียงอย่างเดียว
ค. ไม่มีพลังงาน
ง. พบเฉพาะในเนื้อสัตว์
2. ทีมสายรุ้งตรวจสาระก่อนนำเสนอหน้าเสาธง — ในใบงานหัวข้อ ร่างกายของเรา มีคำถามว่า ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับโปรตีน ข้อใดตอบได้ตรงประเด็นที่สุด โดยมีข้อเสนอหนึ่งว่า ร่างกายไม่ต้องการ ซึ่งต้องตรวจสอบด้วย
ก. มีหน้าที่ให้ความหวานเท่านั้น
ข. ช่วยเสริมสร้างและซ่อมแซมส่วนที่สึกหรอ
ค. ไม่มีในถั่ว
ง. ร่างกายไม่ต้องการ
3. ชมรมรักการอ่านกำลังคัดข้อความลงสมุดสรุป — ชั้นเรียนกำลังสรุปเรื่อง ร่างกายของเรา และต้องตอบว่า อาหารมื้อใดครบหมู่และเหมาะสมที่สุด คำตอบใดเหมาะสม โดยมีข้อเสนอหนึ่งว่า ข้าวเปล่ากับน้ำปลา ซึ่งต้องตรวจสอบด้วย
ก. ขนมหวานกับน้ำอัดลม
ข. มันฝรั่งทอดอย่างเดียว
ค. ข้าวกล้อง แกงจืดเต้าหู้หมูสับ ผัก และผลไม้
ง. ข้าวเปล่ากับน้ำปลา
4. นักเรียนห้องห้าหารือกันก่อนส่งใบงาน — เมื่อตรวจความเข้าใจหน่วย ร่างกายของเรา นักเรียนพบโจทย์ว่า นักเรียนออกกำลังกายหนักควรเลือกพฤติกรรมใด ควรตอบข้อใด โดยมีข้อเสนอหนึ่งว่า นอนดึกทุกวัน ซึ่งต้องตรวจสอบด้วย
ก. งดน้ำเพื่อไม่ให้เหนื่อย
ข. กินขนมหวานแทนทุกมื้อ
ค. นอนดึกทุกวัน
ง. กินอาหารครบหมู่ ดื่มน้ำ และพักผ่อนเพียงพอ
5. กลุ่มนักสำรวจทบทวนหลักฐานจากกิจกรรมในชั้น — ระหว่างทบทวนหน่วย ร่างกายของเรา ครูตั้งโจทย์ว่า ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับระบบย่อยอาหาร นักเรียนควรเลือกคำตอบใด โดยมีข้อเสนอหนึ่งว่า สูบฉีดเลือดอย่างเดียว ซึ่งต้องตรวจสอบด้วย
ก. ทำให้อาหารแตกเป็นสารอาหารขนาดเล็กที่ดูดซึมได้
ข. สร้างเสียง
ค. แลกเปลี่ยนแก๊สในปอดเท่านั้น
ง. สูบฉีดเลือดอย่างเดียว
6. ทีมดอกแก้วกำลังแก้คำตอบที่ยังไม่ชัดเจน — ในใบงานหัวข้อ ร่างกายของเรา มีคำถามว่า อวัยวะใดดูดซึมสารอาหารส่วนใหญ่เข้าสู่กระแสเลือด ข้อใดตอบได้ตรงประเด็นที่สุด โดยมีข้อเสนอหนึ่งว่า ปาก ซึ่งต้องตรวจสอบด้วย
ก. หลอดอาหาร
ข. ลำไส้เล็ก
ค. ลำไส้ใหญ่
ง. ปาก
7. เพื่อนสี่คนช่วยกันวางเหตุผลบนกระดานความคิด — ชั้นเรียนกำลังสรุปเรื่อง ร่างกายของเรา และต้องตอบว่า เหตุใดควรเคี้ยวอาหารให้ละเอียด คำตอบใดเหมาะสม โดยมีข้อเสนอหนึ่งว่า ทำให้ไม่มีสารอาหาร ซึ่งต้องตรวจสอบด้วย
ก. ทำให้อาหารไม่ต้องผ่านกระเพาะ
ข. หยุดการดูดซึม
ค. เพิ่มพื้นที่ผิวและช่วยให้น้ำย่อยทำงานได้ดีขึ้น
ง. ทำให้ไม่มีสารอาหาร
8. กลุ่มรักษ์โรงเรียนเตรียมคำอธิบายให้รุ่นน้อง — เมื่อตรวจความเข้าใจหน่วย ร่างกายของเรา นักเรียนพบโจทย์ว่า ระบบย่อยอาหารและระบบหมุนเวียนเลือดสัมพันธ์กันอย่างไร ควรตอบข้อใด โดยมีข้อเสนอหนึ่งว่า ลำไส้สูบฉีดเลือด ซึ่งต้องตรวจสอบด้วย
ก. เลือดทำให้อาหารไม่ต้องย่อย
ข. หัวใจสร้างอาหาร
ค. ลำไส้สูบฉีดเลือด
ง. เลือดลำเลียงสารอาหารที่ดูดซึมไปยังเซลล์
9. นักเรียนเวรวิชาการกำลังตรวจความถูกต้องของบัตรคำ — ระหว่างทบทวนหน่วย สารผสมในชีวิตประจำวัน ครูตั้งโจทย์ว่า ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับสารผสม นักเรียนควรเลือกคำตอบใด โดยมีข้อเสนอหนึ่งว่า ต้องเป็นของเหลวเท่านั้น ซึ่งต้องตรวจสอบด้วย
ก. ประกอบด้วยสารตั้งแต่สองชนิดขึ้นไปผสมกันโดยยังแยกได้ด้วยวิธีเหมาะสม
ข. เป็นธาตุชนิดเดียวเสมอ
ค. แยกไม่ได้ทุกกรณี
ง. ต้องเป็นของเหลวเท่านั้น
10. ทีมแสงดาวเลือกข้อความสำหรับนิทรรศการประจำห้อง — ในใบงานหัวข้อ สารผสมในชีวิตประจำวัน มีคำถามว่า วิธีใดเหมาะแยกทรายออกจากน้ำ ข้อใดตอบได้ตรงประเด็นที่สุด โดยมีข้อเสนอหนึ่งว่า การกลั่นลำดับส่วน ซึ่งต้องตรวจสอบด้วย
ก. การระเหิด
ข. การกรอง
ค. ใช้แม่เหล็ก
ง. การกลั่นลำดับส่วน
… และอีก 20 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)