👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. ชุมชนต้องบูรณะจิตรกรรมเก่าในศาสนสถาน แนวทางใดแสดงทั้งการรักษามรดกและการพัฒนาชุมชน
ก. ให้ผู้เชี่ยวชาญอนุรักษ์อย่างถูกวิธีและจัดการเรียนรู้ประวัติความเป็นมา
ข. ทาสีใหม่ทับภาพเดิมทั้งหมดเพื่อให้สดใส
ค. รื้อภาพออกแล้วสร้างร้านค้าแทน
ง. ปิดข้อมูลไม่ให้เยาวชนเข้าศึกษา
2. กลุ่มนักเรียนสรุปเหตุการณ์จากพุทธประวัติแล้วพบว่าพระพุทธเจ้าทรงทำงานเพื่อประโยชน์ของคนหลายกลุ่ม ข้อสรุปใดนำไปใช้ได้เหมาะสม
ก. ช่วยเฉพาะคนที่เห็นด้วยกับตน
ข. ใช้ความรู้และความเพียรช่วยส่วนรวมตามกำลังของตน
ค. รอให้มีตำแหน่งสำคัญก่อนจึงช่วยผู้อื่น
ง. ทำกิจกรรมจำนวนมากโดยไม่ดูผลที่เกิดขึ้น
3. เมื่อต้องค้นคำสอนเกี่ยวกับข้อปฏิบัติของพระภิกษุ นักเรียนควรเริ่มค้นจากส่วนใดของพระไตรปิฎก
ก. พระอภิธรรมปิฎกเพียงอย่างเดียว
ข. หนังสือท่องเที่ยวศาสนสถาน
ค. พระวินัยปิฎก
ง. ทะเบียนประวัติชุมชน
4. โครงการลดขยะของห้องเรียนใช้กติกาแยกขยะ ฝึกจดจ่อก่อนทิ้ง และวิเคราะห์สาเหตุที่ขยะเพิ่ม ขั้นสุดท้ายตรงกับไตรสิกขาข้อใด
ก. ศีล เพราะนับจำนวนถังขยะ
ข. สมาธิ เพราะเขียนรายงานสรุป
ค. ทาน เพราะกำหนดกติกาของห้อง
ง. ปัญญา เพราะใช้เหตุผลวิเคราะห์สาเหตุและทางแก้
5. หลังมีความขัดแย้ง นักเรียนยอมรับว่าพูดทำร้ายเพื่อน ขอโทษ ช่วยแก้งาน และฝึกไม่คิดอาฆาต ข้อใดอธิบายการใช้โอวาท 3 ได้ครบ
ก. หยุดการเบียดเบียน สร้างการกระทำที่ดี และชำระใจจากความอาฆาต
ข. ทำความดีเพียงอย่างเดียวจึงไม่ต้องรับผิด
ค. ฝึกใจอย่างเดียวโดยไม่ต้องแก้ผลที่เกิดขึ้น
ง. หลีกเลี่ยงเพื่อนเพื่อไม่ต้องแก้ความขัดแย้ง
6. ผู้เรียนต้องอธิบายการเคารพพระรัตนตรัยให้เพื่อนรุ่นน้องเข้าใจ ตัวอย่างใดครบทั้งความคิดและการกระทำ
ก. กราบเฉพาะเมื่อมีผู้ใหญ่กำลังมอง
ข. ระลึกถึงคุณพระรัตนตรัยและแสดงกิริยาสุภาพตามกาลเทศะ
ค. ท่องชื่อพระรัตนตรัยโดยไม่สนใจความหมาย
ง. ใช้เสียงดังเพื่อให้ทุกคนทำตามทันที
7. จากเรื่องศาสนิกชนตัวอย่างที่เสียสละเวลาแก้ปัญหาให้ชุมชน นักเรียนควรสร้างเกณฑ์เลือกการกระทำอย่างไร
ก. เลือกกิจกรรมที่ทำให้ตนมีชื่อเสียงมากที่สุด
ข. ทำตามทุกอย่างโดยไม่ดูบริบทปัจจุบัน
ค. พิจารณาว่าการกระทำนั้นสุจริต เป็นประโยชน์ และทำได้จริงตามกำลัง
ง. วัดคุณธรรมจากมูลค่าเงินที่ใช้เท่านั้น
8. ขณะทำงานกลุ่ม เพื่อนส่งข้อความตำหนิอย่างรุนแรง ขั้นตอนใดใช้สติเป็นฐานของสมาธิได้ชัดที่สุด
ก. ตอบกลับทันทีด้วยถ้อยคำที่แรงกว่า
ข. ส่งข้อความนั้นต่อให้คนอื่นวิจารณ์
ค. ลบงานทั้งหมดเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหา
ง. หยุดอ่านชั่วครู่ รู้ทันอารมณ์ หายใจให้ใจสงบ แล้วจึงตอบด้วยเหตุผล
9. โรงเรียนมีงบจำกัดสำหรับกิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา แผนใดสอดคล้องหลักเรียบง่ายและเกิดประโยชน์
ก. ใช้สื่อที่มีอยู่ จัดฐานเรียนรู้ความหมาย และเปิดให้ผู้เรียนสะท้อนข้อคิด
ข. ซื้อของประดับทั้งหมดแล้วตัดกิจกรรมเรียนรู้
ค. จัดพิธียาวที่สุดเพื่อให้ดูสำคัญ
ง. ให้คะแนนจากค่าใช้จ่ายของแต่ละกลุ่ม
10. นักเรียนต่างศาสนาร่วมวางแผนกิจกรรมจิตอาสา วิธีใดสะท้อนมรรยาทศาสนิกชนและการอยู่ร่วมกันได้ดีที่สุด
ก. กำหนดให้ทุกคนทำพิธีของศาสนาเดียวกัน
ข. รับฟังข้อปฏิบัติของแต่ละศาสนาและเลือกงานส่วนรวมที่ทุกคนเข้าร่วมได้
ค. หลีกเลี่ยงการพูดคุยเรื่องข้อจำกัดของแต่ละคน
ง. แบ่งกลุ่มแข่งขันว่าศาสนาใดทำกิจกรรมได้มากกว่า