👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. หลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายเรื่องสมาชิกของเซตได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “เขียนได้ทั้งแบบแจกแจงสมาชิกและแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “เขียนได้ทั้งแบบแจกแจงสมาชิกและแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก” เพราะ เขียนได้ทั้งแบบแ
ข. ยืนยันคำตอบ “ใช้แสดงความสัมพันธ์และจำนวนสมาชิกของเซตในแต่ละบริเวณ” เพราะ ใช้แสดงความสัมพัน
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า สิ่งที่อยู่ในเซตต้องระบุได้แน่นอนและใช้สัญลักษณ์ ∈ แสดงการเป็นส
ง. ยืนยันคำตอบ “และ หรือ ถ้า...แล้ว... และก็ต่อเมื่อ มีเงื่อนไขค่าความจริงต่างกัน” เพราะ และ
2. หลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายเรื่องการเขียนเซตได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “A เป็นสับเซตของ B เมื่อสมาชิกทุกตัวของ A เป็นสมาชิกของ B” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “A เป็นสับเซตของ B เมื่อสมาชิกทุกตัวของ A เป็นสมาชิกของ B” เพราะ A เป็นสับเซตข
ข. ยืนยันคำตอบ “เป็นประโยคบอกเล่าที่ตัดสินค่าความจริงว่าเป็นจริงหรือเท็จได้อย่างใดอย่างหนึ่ง”
ค. ยืนยันคำตอบ “แจกแจงค่าความจริงทุกกรณีเพื่อวิเคราะห์ประพจน์เชิงประกอบ” เพราะ แจกแจงค่าความจ
ง. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า เขียนได้ทั้งแบบแจกแจงสมาชิกและแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก จึงเป็นคำ
3. หลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายเรื่องสับเซตได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “อินเตอร์เซกชันคือสมาชิกร่วม ยูเนียนคือสมาชิกที่อยู่ในอย่างน้อยหนึ่งเซต” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า A เป็นสับเซตของ B เมื่อสมาชิกทุกตัวของ A เป็นสมาชิกของ B จึงเป็
ข. ยืนยันคำตอบ “อินเตอร์เซกชันคือสมาชิกร่วม ยูเนียนคือสมาชิกที่อยู่ในอย่างน้อยหนึ่งเซต” เพราะ
ค. ยืนยันคำตอบ “เปลี่ยนค่าความจริงของประพจน์และเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ ~p” เพราะ เปลี่ยนค่าความ
ง. ยืนยันคำตอบ “ข้อสรุปสมเหตุสมผลเมื่อเป็นผลตามจากเหตุที่กำหนดในทุกกรณี” เพราะ ข้อสรุปสมเหตุส
4. หลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายเรื่องการดำเนินการระหว่างเซตได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “ใช้แสดงความสัมพันธ์และจำนวนสมาชิกของเซตในแต่ละบริเวณ” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ใช้แสดงความสัมพันธ์และจำนวนสมาชิกของเซตในแต่ละบริเวณ” เพราะ ใช้แสดงความสัมพัน
ข. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า อินเตอร์เซกชันคือสมาชิกร่วม ยูเนียนคือสมาชิกที่อยู่ในอย่างน้อยห
ค. ยืนยันคำตอบ “และ หรือ ถ้า...แล้ว... และก็ต่อเมื่อ มีเงื่อนไขค่าความจริงต่างกัน” เพราะ และ
ง. ยืนยันคำตอบ “สิ่งที่อยู่ในเซตต้องระบุได้แน่นอนและใช้สัญลักษณ์ ∈ แสดงการเป็นสมาชิก” เพราะ ส
5. หลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายเรื่องแผนภาพเวนน์ได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “เป็นประโยคบอกเล่าที่ตัดสินค่าความจริงว่าเป็นจริงหรือเท็จได้อย่างใดอย่างหนึ่ง” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “เป็นประโยคบอกเล่าที่ตัดสินค่าความจริงว่าเป็นจริงหรือเท็จได้อย่างใดอย่างหนึ่ง”
ข. ยืนยันคำตอบ “แจกแจงค่าความจริงทุกกรณีเพื่อวิเคราะห์ประพจน์เชิงประกอบ” เพราะ แจกแจงค่าความจ
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ใช้แสดงความสัมพันธ์และจำนวนสมาชิกของเซตในแต่ละบริเวณ จึงเป็นคำอ
ง. ยืนยันคำตอบ “เขียนได้ทั้งแบบแจกแจงสมาชิกและแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก” เพราะ เขียนได้ทั้งแบบแ
6. หลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายเรื่องประพจน์ได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “เปลี่ยนค่าความจริงของประพจน์และเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ ~p” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า เป็นประโยคบอกเล่าที่ตัดสินค่าความจริงว่าเป็นจริงหรือเท็จได้อย่า
ข. ยืนยันคำตอบ “เปลี่ยนค่าความจริงของประพจน์และเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ ~p” เพราะ เปลี่ยนค่าความ
ค. ยืนยันคำตอบ “ข้อสรุปสมเหตุสมผลเมื่อเป็นผลตามจากเหตุที่กำหนดในทุกกรณี” เพราะ ข้อสรุปสมเหตุส
ง. ยืนยันคำตอบ “A เป็นสับเซตของ B เมื่อสมาชิกทุกตัวของ A เป็นสมาชิกของ B” เพราะ A เป็นสับเซตข
7. หลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายเรื่องนิเสธของประพจน์ได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “และ หรือ ถ้า...แล้ว... และก็ต่อเมื่อ มีเงื่อนไขค่าความจริงต่างกัน” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “และ หรือ ถ้า...แล้ว... และก็ต่อเมื่อ มีเงื่อนไขค่าความจริงต่างกัน” เพราะ และ
ข. ยืนยันคำตอบ “สิ่งที่อยู่ในเซตต้องระบุได้แน่นอนและใช้สัญลักษณ์ ∈ แสดงการเป็นสมาชิก” เพราะ ส
ค. ยืนยันคำตอบ “อินเตอร์เซกชันคือสมาชิกร่วม ยูเนียนคือสมาชิกที่อยู่ในอย่างน้อยหนึ่งเซต” เพราะ
ง. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า เปลี่ยนค่าความจริงของประพจน์และเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ ~p จึงเป็น
8. หลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายเรื่องตัวเชื่อมประพจน์ได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “แจกแจงค่าความจริงทุกกรณีเพื่อวิเคราะห์ประพจน์เชิงประกอบ” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “แจกแจงค่าความจริงทุกกรณีเพื่อวิเคราะห์ประพจน์เชิงประกอบ” เพราะ แจกแจงค่าความจ
ข. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า และ หรือ ถ้า...แล้ว... และก็ต่อเมื่อ มีเงื่อนไขค่าความจริงต่างก
ค. ยืนยันคำตอบ “เขียนได้ทั้งแบบแจกแจงสมาชิกและแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก” เพราะ เขียนได้ทั้งแบบแ
ง. ยืนยันคำตอบ “ใช้แสดงความสัมพันธ์และจำนวนสมาชิกของเซตในแต่ละบริเวณ” เพราะ ใช้แสดงความสัมพัน
9. หลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายเรื่องตารางค่าความจริงได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “ข้อสรุปสมเหตุสมผลเมื่อเป็นผลตามจากเหตุที่กำหนดในทุกกรณี” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ข้อสรุปสมเหตุสมผลเมื่อเป็นผลตามจากเหตุที่กำหนดในทุกกรณี” เพราะ ข้อสรุปสมเหตุส
ข. ยืนยันคำตอบ “A เป็นสับเซตของ B เมื่อสมาชิกทุกตัวของ A เป็นสมาชิกของ B” เพราะ A เป็นสับเซตข
ค. ยืนยันคำตอบ “เป็นประโยคบอกเล่าที่ตัดสินค่าความจริงว่าเป็นจริงหรือเท็จได้อย่างใดอย่างหนึ่ง”
ง. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า แจกแจงค่าความจริงทุกกรณีเพื่อวิเคราะห์ประพจน์เชิงประกอบ จึงเป็น
10. หลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายเรื่องการอ้างเหตุผลได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “สิ่งที่อยู่ในเซตต้องระบุได้แน่นอนและใช้สัญลักษณ์ ∈ แสดงการเป็นสมาชิก” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “สิ่งที่อยู่ในเซตต้องระบุได้แน่นอนและใช้สัญลักษณ์ ∈ แสดงการเป็นสมาชิก” เพราะ ส
ข. ยืนยันคำตอบ “อินเตอร์เซกชันคือสมาชิกร่วม ยูเนียนคือสมาชิกที่อยู่ในอย่างน้อยหนึ่งเซต” เพราะ
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ข้อสรุปสมเหตุสมผลเมื่อเป็นผลตามจากเหตุที่กำหนดในทุกกรณี จึงเป็น
ง. ยืนยันคำตอบ “เปลี่ยนค่าความจริงของประพจน์และเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ ~p” เพราะ เปลี่ยนค่าความ
… และอีก 20 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)