👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายแนวคิดเชิงนามธรรมได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “แบ่งปัญหาใหญ่เป็นส่วนเล็กที่จัดการและตรวจสอบได้ง่ายขึ้น” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “แบ่งปัญหาใหญ่เป็นส่วนเล็กที่จัดการและตรวจสอบได้ง่ายขึ้น” เพราะ แบ่งปัญหาใหญ่เ
ข. ยืนยันคำตอบ “เป็นลำดับขั้นที่ชัดเจน สิ้นสุดได้ และให้ผลลัพธ์ตามปัญหา” เพราะ เป็นลำดับขั้นท
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า เลือกเฉพาะสาระสำคัญของปัญหาและละรายละเอียดที่ไม่เกี่ยวข้อง จึงเ
ง. ยืนยันคำตอบ “สั่งให้ขั้นตอนชุดหนึ่งทำหลายครั้งตามจำนวนหรือเงื่อนไข” เพราะ สั่งให้ขั้นตอนชุ
2. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายการแยกย่อยปัญหาได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “ค้นหาความเหมือนหรือแนวโน้มจากกรณีต่าง ๆ เพื่อนำไปสร้างวิธีแก้ทั่วไป” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ค้นหาความเหมือนหรือแนวโน้มจากกรณีต่าง ๆ เพื่อนำไปสร้างวิธีแก้ทั่วไป” เพราะ ค้
ข. ยืนยันคำตอบ “อธิบายขั้นตอนด้วยข้อความกึ่งภาษาธรรมชาติที่เป็นระบบและไม่ผูกกับภาษาโปรแกรม” เ
ค. ยืนยันคำตอบ “ประกอบด้วยตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับที่สัมพันธ์กัน” เพราะ ประ
ง. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า แบ่งปัญหาใหญ่เป็นส่วนเล็กที่จัดการและตรวจสอบได้ง่ายขึ้น จึงเป็น
3. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายการหารูปแบบได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “เป็นลำดับขั้นที่ชัดเจน สิ้นสุดได้ และให้ผลลัพธ์ตามปัญหา” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ค้นหาความเหมือนหรือแนวโน้มจากกรณีต่าง ๆ เพื่อนำไปสร้างวิธีแก้ทั
ข. ยืนยันคำตอบ “เป็นลำดับขั้นที่ชัดเจน สิ้นสุดได้ และให้ผลลัพธ์ตามปัญหา” เพราะ เป็นลำดับขั้นท
ค. ยืนยันคำตอบ “ใช้สัญลักษณ์มาตรฐานแสดงลำดับ การตัดสินใจ และการทำซ้ำ” เพราะ ใช้สัญลักษณ์มาตรฐ
ง. ยืนยันคำตอบ “เริ่มจากระบุปัญหา รวบรวมข้อมูล ออกแบบ สร้าง ทดสอบ และปรับปรุง” เพราะ เริ่มจาก
4. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายอัลกอริทึมได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “อธิบายขั้นตอนด้วยข้อความกึ่งภาษาธรรมชาติที่เป็นระบบและไม่ผูกกับภาษาโปรแกรม” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “อธิบายขั้นตอนด้วยข้อความกึ่งภาษาธรรมชาติที่เป็นระบบและไม่ผูกกับภาษาโปรแกรม” เ
ข. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า เป็นลำดับขั้นที่ชัดเจน สิ้นสุดได้ และให้ผลลัพธ์ตามปัญหา จึงเป็น
ค. ยืนยันคำตอบ “สั่งให้ขั้นตอนชุดหนึ่งทำหลายครั้งตามจำนวนหรือเงื่อนไข” เพราะ สั่งให้ขั้นตอนชุ
ง. ยืนยันคำตอบ “ต้องพิจารณาสมบัติ ความปลอดภัย ความคุ้มค่า และผลกระทบ” เพราะ ต้องพิจารณาสมบัติ
5. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายรหัสลำลองได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “ใช้สัญลักษณ์มาตรฐานแสดงลำดับ การตัดสินใจ และการทำซ้ำ” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ใช้สัญลักษณ์มาตรฐานแสดงลำดับ การตัดสินใจ และการทำซ้ำ” เพราะ ใช้สัญลักษณ์มาตรฐ
ข. ยืนยันคำตอบ “ประกอบด้วยตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับที่สัมพันธ์กัน” เพราะ ประ
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า อธิบายขั้นตอนด้วยข้อความกึ่งภาษาธรรมชาติที่เป็นระบบและไม่ผูกกับ
ง. ยืนยันคำตอบ “เลือกเฉพาะสาระสำคัญของปัญหาและละรายละเอียดที่ไม่เกี่ยวข้อง” เพราะ เลือกเฉพาะส
6. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายผังงานได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “สั่งให้ขั้นตอนชุดหนึ่งทำหลายครั้งตามจำนวนหรือเงื่อนไข” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ใช้สัญลักษณ์มาตรฐานแสดงลำดับ การตัดสินใจ และการทำซ้ำ จึงเป็นหลั
ข. ยืนยันคำตอบ “สั่งให้ขั้นตอนชุดหนึ่งทำหลายครั้งตามจำนวนหรือเงื่อนไข” เพราะ สั่งให้ขั้นตอนชุ
ค. ยืนยันคำตอบ “เริ่มจากระบุปัญหา รวบรวมข้อมูล ออกแบบ สร้าง ทดสอบ และปรับปรุง” เพราะ เริ่มจาก
ง. ยืนยันคำตอบ “แบ่งปัญหาใหญ่เป็นส่วนเล็กที่จัดการและตรวจสอบได้ง่ายขึ้น” เพราะ แบ่งปัญหาใหญ่เ
7. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายโครงสร้างทำซ้ำได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “ประกอบด้วยตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับที่สัมพันธ์กัน” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ประกอบด้วยตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับที่สัมพันธ์กัน” เพราะ ประ
ข. ยืนยันคำตอบ “ต้องพิจารณาสมบัติ ความปลอดภัย ความคุ้มค่า และผลกระทบ” เพราะ ต้องพิจารณาสมบัติ
ค. ยืนยันคำตอบ “ค้นหาความเหมือนหรือแนวโน้มจากกรณีต่าง ๆ เพื่อนำไปสร้างวิธีแก้ทั่วไป” เพราะ ค้
ง. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า สั่งให้ขั้นตอนชุดหนึ่งทำหลายครั้งตามจำนวนหรือเงื่อนไข จึงเป็นหล
8. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายระบบทางเทคโนโลยีได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “เริ่มจากระบุปัญหา รวบรวมข้อมูล ออกแบบ สร้าง ทดสอบ และปรับปรุง” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “เริ่มจากระบุปัญหา รวบรวมข้อมูล ออกแบบ สร้าง ทดสอบ และปรับปรุง” เพราะ เริ่มจาก
ข. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ประกอบด้วยตัวป้อน กระบวนการ ผลผลิต และข้อมูลย้อนกลับที่สัมพันธ์
ค. ยืนยันคำตอบ “เลือกเฉพาะสาระสำคัญของปัญหาและละรายละเอียดที่ไม่เกี่ยวข้อง” เพราะ เลือกเฉพาะส
ง. ยืนยันคำตอบ “เป็นลำดับขั้นที่ชัดเจน สิ้นสุดได้ และให้ผลลัพธ์ตามปัญหา” เพราะ เป็นลำดับขั้นท
9. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “ต้องพิจารณาสมบัติ ความปลอดภัย ความคุ้มค่า และผลกระทบ” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ต้องพิจารณาสมบัติ ความปลอดภัย ความคุ้มค่า และผลกระทบ” เพราะ ต้องพิจารณาสมบัติ
ข. ยืนยันคำตอบ “แบ่งปัญหาใหญ่เป็นส่วนเล็กที่จัดการและตรวจสอบได้ง่ายขึ้น” เพราะ แบ่งปัญหาใหญ่เ
ค. ยืนยันคำตอบ “อธิบายขั้นตอนด้วยข้อความกึ่งภาษาธรรมชาติที่เป็นระบบและไม่ผูกกับภาษาโปรแกรม” เ
ง. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า เริ่มจากระบุปัญหา รวบรวมข้อมูล ออกแบบ สร้าง ทดสอบ และปรับปรุง จ
10. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดอธิบายการเลือกวัสดุและเครื่องมือได้ถูกต้องที่สุด” ว่า “เลือกเฉพาะสาระสำคัญของปัญหาและละรายละเอียดที่ไม่เกี่ยวข้อง” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “เลือกเฉพาะสาระสำคัญของปัญหาและละรายละเอียดที่ไม่เกี่ยวข้อง” เพราะ เลือกเฉพาะส
ข. ยืนยันคำตอบ “ค้นหาความเหมือนหรือแนวโน้มจากกรณีต่าง ๆ เพื่อนำไปสร้างวิธีแก้ทั่วไป” เพราะ ค้
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ต้องพิจารณาสมบัติ ความปลอดภัย ความคุ้มค่า และผลกระทบ จึงเป็นหลั
ง. ยืนยันคำตอบ “ใช้สัญลักษณ์มาตรฐานแสดงลำดับ การตัดสินใจ และการทำซ้ำ” เพราะ ใช้สัญลักษณ์มาตรฐ
… และอีก 20 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)