👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับอัลกอริทึม” ว่า “การเดาคำตอบโดยไม่มีขั้นตอน” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “การเดาคำตอบโดยไม่มีขั้นตอน” เพราะ การเดาคำตอบโดยไม่มีขั้นตอน จึงเป็นข้อความที
ข. ยืนยันคำตอบ “รูปภาพตกแต่ง” เพราะ รูปภาพตกแต่ง จึงเป็นข้อความที่ถูกต้องเกี่ยวกับอัลกอริทึม
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ลำดับขั้นตอนที่ชัดเจนและสิ้นสุดเพื่อแก้ปัญหา จึงเป็นข้อความที่ถ
ง. ยืนยันคำตอบ “ข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้อง” เพราะ ข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้อง จึงเป็นข้อความที่ถูกต้อง
2. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ก่อนออกแบบวิธีแก้ปัญหาควรทำสิ่งใดก่อน” ว่า “เริ่มเขียนโปรแกรมทันที” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “เริ่มเขียนโปรแกรมทันที” เพราะ การนิยามปัญหาชัดช่วยเลือกวิธีได้ถูกต้อง แต่เชื่
ข. ยืนยันคำตอบ “ลบข้อมูลทั้งหมด” เพราะ การนิยามปัญหาชัดช่วยเลือกวิธีได้ถูกต้อง แต่ใช้หลักนี้แ
ค. ยืนยันคำตอบ “เลือกสีหน้าจอ” เพราะ การนิยามปัญหาชัดช่วยเลือกวิธีได้ถูกต้อง แต่สรุปจากหลักนี
ง. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า การนิยามปัญหาชัดช่วยเลือกวิธีได้ถูกต้อง แล้วเลือก “ระบุปัญหา เป
3. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับผังงาน” ว่า “ใช้แทนข้อมูลทุกชนิดโดยไม่มีกฎ” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ใช้สัญลักษณ์และลูกศรแสดงลำดับการทำงาน จึงเป็นข้อความที่ถูกต้องเ
ข. ยืนยันคำตอบ “ใช้แทนข้อมูลทุกชนิดโดยไม่มีกฎ” เพราะ ใช้แทนข้อมูลทุกชนิดโดยไม่มีกฎ จึงเป็นข้อ
ค. ยืนยันคำตอบ “ไม่มีจุดเริ่มต้น” เพราะ ไม่มีจุดเริ่มต้น จึงเป็นข้อความที่ถูกต้องเกี่ยวกับผัง
ง. ยืนยันคำตอบ “ใช้เฉพาะวาดภาพศิลปะ” เพราะ ใช้เฉพาะวาดภาพศิลปะ จึงเป็นข้อความที่ถูกต้องเกี่ยว
4. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “สัญลักษณ์รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนในผังงานมักใช้แทนอะไร” ว่า “เริ่มต้นหรือสิ้นสุด” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “เริ่มต้นหรือสิ้นสุด” เพราะ รูปขนมเปียกปูนแสดงจุดเลือกทางตามผลจริงหรือเท็จ แต่
ข. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า รูปขนมเปียกปูนแสดงจุดเลือกทางตามผลจริงหรือเท็จ แล้วเลือก “การตั
ค. ยืนยันคำตอบ “รับข้อมูลเสมอ” เพราะ รูปขนมเปียกปูนแสดงจุดเลือกทางตามผลจริงหรือเท็จ แต่ใช้หลั
ง. ยืนยันคำตอบ “การคำนวณทุกครั้ง” เพราะ รูปขนมเปียกปูนแสดงจุดเลือกทางตามผลจริงหรือเท็จ แต่สรุ
5. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ต้องหาค่ามากที่สุดในรายการ วิธีใดเหมาะสม” ว่า “บวกทุกค่า” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “บวกทุกค่า” เพราะ การเปรียบเทียบและปรับค่าสูงสุดทีละรายการให้ผลถูกต้อง แต่เชื่
ข. ยืนยันคำตอบ “ลบข้อมูลครึ่งหนึ่ง” เพราะ การเปรียบเทียบและปรับค่าสูงสุดทีละรายการให้ผลถูกต้อ
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า การเปรียบเทียบและปรับค่าสูงสุดทีละรายการให้ผลถูกต้อง แล้วเลือก
ง. ยืนยันคำตอบ “เลือกค่าตัวแรกเสมอ” เพราะ การเปรียบเทียบและปรับค่าสูงสุดทีละรายการให้ผลถูกต้อ
6. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อยมีประโยชน์อย่างไร” ว่า “ทำให้ปัญหาซับซ้อนขึ้นเสมอ” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า การแยกส่วนช่วยจัดการความซับซ้อน แล้วเลือก “ทำให้วิเคราะห์ ออกแบ
ข. ยืนยันคำตอบ “ทำให้ปัญหาซับซ้อนขึ้นเสมอ” เพราะ การแยกส่วนช่วยจัดการความซับซ้อน แต่เชื่อมโยง
ค. ยืนยันคำตอบ “ลบข้อกำหนด” เพราะ การแยกส่วนช่วยจัดการความซับซ้อน แต่ใช้หลักนี้แล้วเลือก “ลบข
ง. ยืนยันคำตอบ “ไม่ต้องตรวจผล” เพราะ การแยกส่วนช่วยจัดการความซับซ้อน แต่สรุปจากหลักนี้ว่า “ไม
7. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดถูกต้องเกี่ยวกับการหารูปแบบ” ว่า “จำคำตอบครั้งเดียว” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “จำคำตอบครั้งเดียว” เพราะ จำคำตอบครั้งเดียว จึงเป็นข้อความที่ถูกต้องเกี่ยวกับก
ข. ยืนยันคำตอบ “หลีกเลี่ยงการเปรียบเทียบ” เพราะ หลีกเลี่ยงการเปรียบเทียบ จึงเป็นข้อความที่ถูก
ค. ยืนยันคำตอบ “เพิ่มขั้นตอนที่ไม่จำเป็น” เพราะ เพิ่มขั้นตอนที่ไม่จำเป็น จึงเป็นข้อความที่ถูก
ง. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า สังเกตความเหมือนหรือความสัมพันธ์ที่ใช้แก้หลายกรณีได้ จึงเป็นข้อ
8. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “สองวิธีให้คำตอบถูกต้องเหมือนกัน ควรเลือกโดยพิจารณาอะไร” ว่า “สีของกระดาษ” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “สีของกระดาษ” เพราะ ประสิทธิภาพและทรัพยากรเป็นเกณฑ์สำคัญหลังความถูกต้อง แต่เชื
ข. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ประสิทธิภาพและทรัพยากรเป็นเกณฑ์สำคัญหลังความถูกต้อง แล้วเลือก “
ค. ยืนยันคำตอบ “ชื่อผู้คิดอย่างเดียว” เพราะ ประสิทธิภาพและทรัพยากรเป็นเกณฑ์สำคัญหลังความถูกต้
ง. ยืนยันคำตอบ “จำนวนคำยาวที่สุด” เพราะ ประสิทธิภาพและทรัพยากรเป็นเกณฑ์สำคัญหลังความถูกต้อง แ
9. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “ถ้าขั้นตอนกำกวมว่า “ทำจนพอ” ควรปรับอย่างไร” ว่า “เพิ่มคำว่าเร็ว ๆ” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “เพิ่มคำว่าเร็ว ๆ” เพราะ เงื่อนไขหยุดต้องตรวจสอบได้ แต่เชื่อมโยงหลักนี้กับคำตอ
ข. ยืนยันคำตอบ “ลบจุดสิ้นสุด” เพราะ เงื่อนไขหยุดต้องตรวจสอบได้ แต่ใช้หลักนี้แล้วเลือก “ลบจุดส
ค. ยืนยันคำตอบ “ให้ผู้ใช้เดา” เพราะ เงื่อนไขหยุดต้องตรวจสอบได้ แต่สรุปจากหลักนี้ว่า “ให้ผู้ใช
ง. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า เงื่อนไขหยุดต้องตรวจสอบได้ แล้วเลือก “กำหนดเงื่อนไขหยุดที่วัดได
10. หลังเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 มีผู้ตอบประเด็น “การทดสอบอัลกอริทึมควรใช้ข้อมูลแบบใด” ว่า “ข้อมูลชุดเดียวที่รู้คำตอบ” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ข้อมูลชุดเดียวที่รู้คำตอบ” เพราะ หลายกรณีช่วยค้นหาข้อผิดพลาดที่ซ่อนอยู่ แต่เช
ข. ยืนยันคำตอบ “ข้อมูลว่างเสมอเท่านั้น” เพราะ หลายกรณีช่วยค้นหาข้อผิดพลาดที่ซ่อนอยู่ แต่ใช้หล
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า หลายกรณีช่วยค้นหาข้อผิดพลาดที่ซ่อนอยู่ แล้วเลือก “ข้อมูลปกติ ค่
ง. ยืนยันคำตอบ “ไม่ต้องมีข้อมูล” เพราะ หลายกรณีช่วยค้นหาข้อผิดพลาดที่ซ่อนอยู่ แต่สรุปจากหลักน
… และอีก 10 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)