👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. หลังเรียนวิชาดนตรี–นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดเป็นการเคลื่อนไหวอยู่กับที่” ว่า “วิ่งรอบสนาม” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “วิ่งรอบสนาม” เพราะ การวิ่งรอบสนามเป็นการเคลื่อนไหวโดยไม่ย้ายตำแหน่ง
ข. ยืนยันคำตอบ “เดินข้ามห้อง” เพราะ การเดินข้ามห้องเป็นการเคลื่อนไหวโดยไม่ย้ายตำแหน่ง
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า การย่ำเท้าอยู่จุดเดิมเป็นการเคลื่อนไหวโดยไม่ย้ายตำแหน่ง แล้วเลื
2. หลังเรียนวิชาดนตรี–นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มีผู้ตอบประเด็น “ข้อใดเป็นการเคลื่อนไหวที่ย้ายตำแหน่ง” ว่า “ก้มตัวอยู่ที่เดิม” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า การเดินไปข้างหน้าทำให้ร่างกายเคลื่อนจากจุดหนึ่งไปอีกจุดหนึ่ง แล
ข. ยืนยันคำตอบ “ก้มตัวอยู่ที่เดิม” เพราะ การก้มตัวอยู่ที่เดิมทำให้ร่างกายเคลื่อนจากจุดหนึ่งไป
ค. ยืนยันคำตอบ “หมุนข้อมือ” เพราะ การหมุนข้อมือทำให้ร่างกายเคลื่อนจากจุดหนึ่งไปอีกจุดหนึ่ง
3. หลังเรียนวิชาดนตรี–นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มีผู้ตอบประเด็น “ก่อนเคลื่อนไหวประกอบเพลงควรทำสิ่งใด” ว่า “ยืนชิดคนอื่นมากที่สุด” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ยืนชิดคนอื่นมากที่สุด” เพราะ พื้นที่ปลอดภัยและระยะห่างช่วยลดการชนกัน แต่เชื่อ
ข. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า พื้นที่ปลอดภัยและระยะห่างช่วยลดการชนกัน แล้วเลือก “ตรวจพื้นที่แ
ค. ยืนยันคำตอบ “หลับตาตลอดเวลา” เพราะ พื้นที่ปลอดภัยและระยะห่างช่วยลดการชนกัน แต่ใช้หลักนี้แล
4. หลังเรียนวิชาดนตรี–นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มีผู้ตอบประเด็น “เมื่อเพลงมีจังหวะช้า ควรเคลื่อนไหวอย่างไร” ว่า “เร็วที่สุดเสมอ” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “เร็วที่สุดเสมอ” เพราะ การเคลื่อนไหวสัมพันธ์กับความเร็วของจังหวะเพลง แต่เชื่อม
ข. ยืนยันคำตอบ “หยุดฟังเพลง” เพราะ การเคลื่อนไหวสัมพันธ์กับความเร็วของจังหวะเพลง แต่ใช้หลักนี
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า การเคลื่อนไหวสัมพันธ์กับความเร็วของจังหวะเพลง แล้วเลือก “ช้าตาม
5. หลังเรียนวิชาดนตรี–นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มีผู้ตอบประเด็น “รูปแบบท่าคือ ก้าวซ้าย–ก้าวขวา–ตบมือ แล้วทำซ้ำ หลังตบมือควรทำอะไร” ว่า “ตบมืออีกสองครั้ง” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า เมื่อรูปแบบเริ่มซ้ำ การเคลื่อนไหวถัดไปคือก้าวซ้าย แล้วเลือก “ก้
ข. ยืนยันคำตอบ “ตบมืออีกสองครั้ง” เพราะ เมื่อรูปแบบเริ่มซ้ำ การเคลื่อนไหวถัดไปคือตบมืออีกสองค
ค. ยืนยันคำตอบ “นั่งลง” เพราะ เมื่อรูปแบบเริ่มซ้ำ การเคลื่อนไหวถัดไปคือนั่งลง
6. หลังเรียนวิชาดนตรี–นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มีผู้ตอบประเด็น “ภาษาท่าในนาฏศิลป์ใช้เพื่ออะไร” ว่า “ซ่อนผู้แสดง” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ซ่อนผู้แสดง” เพราะ ท่าทางช่วยเล่าเรื่องและสื่ออารมณ์ให้ผู้ชมเข้าใจ แต่เชื่อมโ
ข. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ท่าทางช่วยเล่าเรื่องและสื่ออารมณ์ให้ผู้ชมเข้าใจ แล้วเลือก “สื่อ
ค. ยืนยันคำตอบ “หยุดดนตรี” เพราะ ท่าทางช่วยเล่าเรื่องและสื่ออารมณ์ให้ผู้ชมเข้าใจ แต่ใช้หลักนี
7. หลังเรียนวิชาดนตรี–นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มีผู้ตอบประเด็น “การยกมือไหว้ในท่ารำมักสื่อสิ่งใด” ว่า “การวิ่งแข่งขัน” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “การวิ่งแข่งขัน” เพราะ การไหว้เป็นท่าที่สื่อการทักทายหรือแสดงความเคารพ แต่เชื่
ข. ยืนยันคำตอบ “การนอนหลับ” เพราะ การไหว้เป็นท่าที่สื่อการทักทายหรือแสดงความเคารพ แต่ใช้หลักน
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า การไหว้เป็นท่าที่สื่อการทักทายหรือแสดงความเคารพ แล้วเลือก “การเ
8. หลังเรียนวิชาดนตรี–นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มีผู้ตอบประเด็น “เมื่อต้องฝึกนาฏยศัพท์ใหม่ควรทำอย่างไร” ว่า “ทำเร็วโดยไม่ดูครู” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า การสังเกตและแยกฝึกช่วยให้ทำท่าได้ถูกต้องและปลอดภัย แล้วเลือก “ส
ข. ยืนยันคำตอบ “ทำเร็วโดยไม่ดูครู” เพราะ การสังเกตและแยกฝึกช่วยให้ทำท่าได้ถูกต้องและปลอดภัย แ
ค. ยืนยันคำตอบ “คิดท่าอื่นแทนทุกครั้ง” เพราะ การสังเกตและแยกฝึกช่วยให้ทำท่าได้ถูกต้องและปลอดภ
9. หลังเรียนวิชาดนตรี–นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มีผู้ตอบประเด็น “สีหน้าเกี่ยวข้องกับภาษาท่าอย่างไร” ว่า “ไม่มีส่วนเกี่ยวข้อง” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ไม่มีส่วนเกี่ยวข้อง” เพราะ สีหน้าและท่าทางร่วมกันสื่ออารมณ์ของผู้แสดง แต่เชื่
ข. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า สีหน้าและท่าทางร่วมกันสื่ออารมณ์ของผู้แสดง แล้วเลือก “ช่วยให้คว
ค. ยืนยันคำตอบ “ใช้แทนเครื่องแต่งกาย” เพราะ สีหน้าและท่าทางร่วมกันสื่ออารมณ์ของผู้แสดง แต่ใช้
10. หลังเรียนวิชาดนตรี–นาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 มีผู้ตอบประเด็น “ผู้แสดงทำท่ากอดอก หน้าบึ้ง และหันหนี น่าจะสื่อความรู้สึกใด” ว่า “ร่าเริง” ข้อใดแก้ความเข้าใจได้ถูกต้อง
ก. ยืนยันคำตอบ “ร่าเริง” เพราะ ท่ากอดอก หน้าบึ้ง และหันหนีมักสื่อความร่าเริง
ข. ยืนยันคำตอบ “ง่วงนอน” เพราะ ท่ากอดอก หน้าบึ้ง และหันหนีมักสื่อความง่วงนอน
ค. แก้ความเข้าใจโดยใช้หลักว่า ท่ากอดอก หน้าบึ้ง และหันหนีมักสื่อความไม่พอใจ แล้วเลือก “ไม่พอใ
… และอีก 10 ข้อ (ครบทุกข้อ + เฉลยละเอียด + กระดาษคำตอบ เมื่อนำไปพัฒนาต่อ)