🖨 สอบหลังเรียน
วิทยาการคำนวณ ป.3 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 1 การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเบื้องต้น (อิงสื่อการเรียนรู้ สสวท.) ป.3 📘 สสวท. 10 ข้อ · 3 ตัวเลือก
👤 แชร์โดย SCDocX Adminทีมงาน
สอบหลังเรียน วิทยาการคำนวณ ป.3 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยที่ 1 การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเบื้องต้น (อิงสื่อการเรียนรู้ สสวท.) ประถมศึกษาปีที่ 3 · สสวท.
👁 ตัวอย่างข้อสอบ (10 ข้อแรก · ไม่แสดงเฉลยในหน้านี้)
1. เด็กอธิบายเส้นทางว่า เดินหน้า เลี้ยวซ้าย เดินหน้า วิธีใดทำให้ชัดขึ้น 
ก. ลบคำบอกทิศ
ข. บอกเฉพาะว่าถึงแล้ว
ค. วาดลูกศรตามลำดับประกอบ
2. แผนภาพมีจุดเริ่มแต่ไม่มีลูกศร ปัญหาคืออะไร
ก. ไม่รู้ว่าจะไปขั้นใดต่อ
ข. ภาพมีสีไม่พอ
ค. จุดเริ่มใหญ่เกิน
3. ขั้นตอนหนึ่งมีทางเลือก ใช่–ไม่ใช่ ควรแสดงอย่างไร
ก. รวมเป็นเส้นเดียวโดยไม่บอก
ข. แยกเป็นสองเส้นทางที่มีป้ายชัด
ค. ลบทางเลือกหนึ่ง
4. คำอธิบายว่า ทำของให้เรียบร้อย ไม่ชัดเจน ควรปรับอย่างไร
ก. เขียนคำเดิมซ้ำ
ข. ตัดทุกคำออก
ค. ระบุว่าต้องหยิบ จัด และวางที่ใด
5. เหตุใดควรทดลองให้เพื่อนทำตามวิธีของเรา
ก. ตรวจว่าขั้นตอนสื่อสารได้จริง
ข. เพื่อให้เพื่อนทำงานแทนทั้งหมด
ค. เพื่อไม่ต้องแก้ไข
6. แผนภาพที่ดีควรมีอะไรครบ
ก. รูปตกแต่งจำนวนมาก
ข. จุดเริ่ม ขั้นตอน ลูกศร และผลลัพธ์
ค. สีเดียวเท่านั้น
7. ถ้าวิธีแก้มีขั้นตอนซ้ำสามครั้ง ควรสื่ออย่างไร
ก. วาดเพียงครั้งเดียวโดยไม่บอก
ข. ลบขั้นซ้ำทั้งหมด
ค. เขียนคำว่าทำซ้ำ 3 ครั้งอย่างชัดเจน
8. ภาพหนึ่งแทนการล้างมือ อีกภาพแทนเช็ดมือ ควรใช้สิ่งใดเชื่อม
ก. ลูกศรจากล้างไปเช็ด
ข. วงกลมที่ไม่เชื่อม
ค. เส้นย้อนกลับหลายเส้น
9. ถ้าผลลัพธ์ไม่ตรงเป้าหมาย ควรแก้เอกสารอย่างไร
ก. เปลี่ยนชื่อเรื่องอย่างเดียว
ข. ย้อนตรวจขั้นตอนและปรับจุดผิด
ค. เพิ่มรูปที่ไม่เกี่ยว
10. การแสดงวิธีแก้ปัญหามีประโยชน์สำคัญอย่างไร
ก. ทำให้ปัญหาซับซ้อนเสมอ
ข. ใช้แทนการลงมือทุกอย่าง
ค. ช่วยคิด ตรวจ และสื่อสารให้ผู้อื่นทำตาม
นำไปพัฒนาต่อ = ได้ทั้งชุดพร้อมเฉลยเป็นของคุณ แก้/สลับฉบับ/พิมพ์ได้ทันที (สมาชิก VIP)