เทคนิคสะท้อนคิดร่วมกับแฟ้มสะสมงาน เรื่อง การอ่านคำพื้นฐานด้วยการเรียนรู้หลายประสาทสัมผัส (ป.3)

พัฒนาทักษะ/ความสามารถเฉพาะ

เทคนิค/วิธีการจัดการเรียนรู้ — เทคนิคสะท้อนคิดร่วมกับแฟ้มสะสมงาน เรื่อง การอ่านคำพื้นฐานด้วยการเรียนรู้หลายประสาทสัมผัส

การศึกษาพิเศษ (LD/เรียนรวม) · ป.3

ทักษะการอ่านออกเสียง

จากการประเมินระหว่างเรียนรายวิชาการศึกษาพิเศษ (LD/เรียนรวม) เรื่อง การอ่านคำพื้นฐานด้วยการเรียนรู้หลายประสาทสัมผัส ของผู้เรียนชั้น ป.3 จำนวน 20 คน พบว่าผู้เรียนส่วนหนึ่งยังมีความเข้าใจคลาดเคลื่อนและไม่สามารถประยุกต์ใช้ความรู้หรือทักษะได้ตามเกณฑ์ที่กำหนด คะแนนก่อนเรียนส่วนใหญ่อยู่ต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 และผู้เรียนมีความแตกต่างระหว่างบุคคล จึงพัฒนา เทคนิคสะท้อนคิดร่วมกับแฟ้มสะสมงาน เรื่อง การอ่านคำพื้นฐานด้วยการเรียนรู้…

ดำเนินการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนกับผู้เรียน 20 คน โดยใช้ เทคนิคสะท้อนคิดร่วมกับแฟ้มสะสมงาน เรื่อง การอ่านคำพื้นฐานด้วยการเรียนรู้หลายประสาทสัมผัส จำนวน 5 กิจกรรม สัปดาห์ละ 2 ครั้ง ครั้งละ 30–50 นาที เป็นเวลา 4 สัปดาห์ ผู้เรียนทำแบบประเมินก่อนเรียน เข้าร่วมกิจกรรมรายบุคคลและกลุ่มย่อย พร้อมรับผลป้อนกลับระหว่างเรียน แล้วทำแบบประเมินหลังเรียนที่มีเนื้อหาและระดับความยากเทียบเท่ากัน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ร้อย…

ควรนำ เทคนิคสะท้อนคิดร่วมกับแฟ้มสะสมงาน เรื่อง การอ่านคำพื้นฐานด้วยการเรียนรู้หลายประสาทสัมผัส ไปใช้ร่วมกับการประเมินระหว่างเรียนและปรับระดับความยากให้เหมาะกับผู้เรียนแต่ละกลุ่ม ครูควรบันทึกข้อผิดพลาดที่พบบ่อยเพื่อวางแผนสอนซ่อมเสริม ติดตามความคงทนของ ทักษะการอ่านออกเสียง หลังจบกิจกรรม 2–4 สัปดาห์ และปรับตัวอย่างหรือสถานการณ์ให้เชื่อมโยงกับบริบทของสถานศึกษา